quản lí hoạt động dạy học
3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp
Bồi dưỡng nâng cao nhận thức đổi mới QL HĐDH nhằm làm cho CBQL, GV, HV nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của công tác đổi mới QL GD góp phần thúc đẩy các HĐDH ngày càng đi vào chiều sâu và hiệu quả.
3.2.1.2. Nội dung và cách thực hiện a)Đối với cán bộ, giáo viên
+ Đa dạng hóa các hoạt động nâng cao nhận thức
-Tổ chức cho cán bộ, giáo viên học tập các văn bản của Đảng và Nhà nước, của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT về đổi mới QL GD, đổi mới PPDH.
-Tiếp tục triển khai đẩy mạnh thực hiện học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Thực hiện tốt cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm
gương đạo đức và sáng tạo”. Đẩy mạnh các hoạt động trong phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
- Để bổ sung nhận thức một cách toàn diện, vận động cán bộ, GV thường xuyên quan tâm, theo dõi qua các phương tiện thông tin đại chúng về các vấn đề kinh tế, xã hội, đặc biệt là yêu cầu về đổi mới GD, đổi mới PPDH.
+Tạo môi trường học tập hấp dẫn trong Trung tâm đối với hoạt động đổi mới
-Để đổi mới QL GD, đổi mới PPDH thực hiện thành công, BGĐ Trung tâm bắt đầu bằng việc tạo bầu không khí sối nổi trong hội đồng sư phạm, tác động vào ý thức để giáo viên thấy được đây là khâu đột phá, là điều kiện tiên quyết để nâng cao chất lượng giáo dục hiện nay.
-TT chủ động kết hợp với các đoàn thể, chính quyền địa phương, các tổ chức xã hội và các gia đình để tuyên truyền vận động, nâng cao ý thức và tạo điều kiện cho học viên học tập tốt. Đảm bảo an toàn, an ninh cho HV.
-Phát động phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt” trong GV và HV. Cụ thể hóa từng nội dung thi đua. Chẳng hạn như “Ứng dụng CNTT trong giảng dạy và QL”, “Sáng tạo trong đổi mới PPDH”, “Tuần học tốt”, …
-Tổ chức các diễn đàn trao đổi, thảo luận về kinh nghiệm giảng dạy, kinh nghiệm chủ nhiệm lớp, giáo dục học viên; phương pháp học tập, giáo dục kĩ năng sống cho học viên …
- Dùng những “con số biết nói” về tỉ lệ HV giỏi, đỗ Đại học, cao đẳng, kết quả kiểm tra nề nếp hằng ngày để tác động tới ý thức phấn đấu của GV.
+Động viên, khen thưởng kịp thời với những thành tích hoặc sáng kiến của các thành viên đóng góp cho sự phát triển của trung tâm
-Cha ông ta có câu “mười đồng tiền công không bằng một đồng tiền thưởng”. Vì vậy để đạt được kết quả tốt trong quá trình thực hiện biện pháp nâng cao nhận thức giáo viên, Giám đốc Trung tâm cần phải động viên, khen thưởng về tinh thần cũng như vật chất một cách kịp thời cho dù đó là những cống hiến nhỏ của các thành viên. Đồng thời phải đánh giá một cách công khai, công bằng, chính xác dựa trên những tiêu chí thống nhất, để tập thể thấy được sự nỗ lực của mỗi cá nhân trong việc thực hiện nhiệm vụ.
-Tác động vào ý thức GV để họ thấy được ngoài lợi ích chung còn có lợi ích của mình trong đó. Bởi vì khi thực hiện đổi mới PPDH thì năng lực chuyên môn được nâng lên, kĩ năng sư phạm vững hơn. Và lợi ích lớn nhất cho bản thân đó là uy tín trước đồng nghiệp, trước học viên và xã hội theo đó cũng được nâng lên.
b)Đối với học viên
- Để giúp học viên có ý thức, thái độ, động cơ học tập đúng đắn và tu dưỡng
đạo đức tốt, có hoài bão, ước mơ lập thân lập nghiệp thì toàn thể cán bộ, giáo viên trung tâm, các đoàn thể trong trung tâm như Đoàn thanh niên, Công đoàn, ... cần nâng cao hiệu quả của công tác tuyên truyền giáo dục, có tổng kết, rút kinh nghiệm về công tác tuyên truyền giáo dục này. Để từ đó học viên nhận thức được tầm quan trọng của việc học tập và rèn luyện.
- Tạo điều kiện về thời gian, kinh phí tổ chức các buổi sinh hoạt, các buổi hoạt động ngoại khoá, giáo dục truyền thống, giao lưu với các trường bạn,...Kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình trong quản lý việc học tập và tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học viên.
-Đoàn thanh niên thành lập đội HV tự quản thường xuyên theo dõi việc thực hiện nội quy, nề nếp của từng chi đoàn, lớp, từng đoàn viên thanh niên trong TT. Xây dựng các tiêu chuẩn thi đua, xếp loại nề nếp và học tập từng tuần. Khen thưởng những cá nhân, tập thể đạt kết quả tốt, kịp thời chấn chỉnh những sai sót, những việc chưa làm được; tác động vào tư tưởng của HV về mục đích học tập:“Học để biết,
học để làm, học để cùng chung sống, học để làm người“, tạo tâm lý tích cực cho
HV vươn lên trong học tập.
-Tổ chức thảo luận về phương pháp học tập có sự tham gia của các GV trong TT để chia sẻ kinh nghiệm học tập cho HV. Lập hòm thư thanh niên, hộp thư điện tử TT để lắng nghe ý kiến phản hồi từ học viên và phụ huynh.
-Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học viên giỏi, phụ đạo học viên yếu kém. Phân loại học viên theo trình độ và lựa chọn giáo viên giảng dạy phù hợp trình độ học viên với yêu cầu: dạy cho các em từ chưa biết đến biết, thậm chí dạy lại kiến thức cấp THCS để các em nắm được vững đã, thà dạy một biết một còn hơn dạy mười mà học viên không biết gì.
-Phát huy tính tích cực, chủ động của HV, chú trọng dạy HV phương pháp tìm tòi, khám phá tri thức,hướng dẫn HV tự học. GVCN thường xuyên nắm bắt diễn biến tư tưởng của HV để từ đó có phương pháp GD đúng đắn.
3.2.1.3. Điều kiện thực hiện
-Trung tâm cụ thể hóa các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, của Bộ GD&ĐT... về đổi mới giáo dục đến toàn thể cán bộ, giáo viên và học viên bằng kế hoạch và công việc cụ thể.
- Cung cấp đầy đủ tài liệu, phương tiện, thiết bị phục vụ hoạt động học tập. Bố trí thời gian hợp lí cho các hoạt động tập thể.
- Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ đổi mới để uốn nắn, điều chỉnh kịp thời những sai sót, đồng thời có khen thưởng, kỉ luật thích đáng nhằm tạo động lực cho toàn thể cán bộ, giáo viên và học viên.