IV. KHOẢNG CÁCH GIÀU NGHÈO TRONG QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN
5. Khoảng cách giàu nghèo về giáo dục:
5.2.2. Khoảng cách giàu nghèo và và cơ hội đến trường giữa các vùng
Tỉ lệ đi học đúng tuổi tiểu học đạt mức cao nhất là 97.8% ở vùng đồng bằng sông Hồng và thấp nhất là 92% ở vùng Trung du miền núi phía Bắc. Như vậy khoảng cách giữa hai vùng giàu nhất và nghèo nhất về tỉ lệ đi học là 5.8%.
Ở cấp trung học cơ sở, tỉ lệ học đúng tuổi giảm đi đối với tất cả các vùng nhưng vẫn đạt mức cao nhất là 93.9% ở vùng đồng bẳng sông Hồng và thấp nhất là 71.5% ở vùng Đồng Bằng sông Cửu Long. Khoảng c ách giữa hai vùng này về tỉ lệ đi học đúng tuổi trung học c ơ sở là 22.4%, nhiều gấp bốn lần so với c ấp tiểu học.
Ở cấp trung học phổ thông: vùng có tỉ lệ đi học cao nhất là vùng đồng bẳng sông Hồng với 74.9% tỉ lệ đi học đúng tuổi, cao hơn 34.5% so với vùng có tỉ lệ thấp nhất là vùng Đồng bằng sông Cửu Long với 40.4% tỉ lệ đi học đúng tuổi trung học phổ thông.
Mức độ bất bình đẳng giữa vùng giàu và vùng nghèo về tỉ lệ đi học đúng tuổi thể hiện rõ nhất ở bậc giáo dục cao đẳng đại học: tỉ lệ đi học c ao nhất là 27.1% ở vùng Đồng bẳng sông Hồng nhiều hơn 11.4% so với vùng Trung du miền núi phía
Bắc với 5.7%. Số lượng tuyệt đối của khoảng cách giữa hai vùng này là 11.4% nhưng số lượng tương đối cho biết tỉ lệ đi học đúng tuổi cao đăng, đại học của vùng giàu nhiều gấp 4.7 lần vùng nghèo, gần bằng sự chênh lệch giữa thành thị và nông thôn (5.4 lần)
Bảng 22:Tỷ lệ nhập học đúng tuổi chia theo cấp học. Năm 2009
Nơi cư trú/các vùng kinh tế-XH
Tỷ lệ nhập học đúng tuổi Tiểu học THCS THPT Cao đẳng, đại học Toàn quốc 95.5 82.6 56.7 16.3
Trung du và miền núi phía Bắc 92.0 77.2 48.6 5.7 Đồng bằng sông Hồng 97.8 93.9 74.9 27.1 Bắc Trung Bộ và DH miền Trung 96.4 86.8 61.9 14.2
Tây Nguyên 93.1 74.9 48.7 7.0
Đông Nam Bộ 96.8 83.5 52.7 23.5
Đồng bằng sông Cửu Long 94.3 71.5 40.4 8.1 Khoảng cách vùng giàu nghèo 5.8 22.4 34.5 11.4
Nguồn: Ban chỉ đạo Tổng điều tra dân số và nhà ở Trung ương, Tổng điều tra dân số và nhà ở Việt Nam 2009: Kết quả chủ yếu, Hà Nội, 2010. Tr 91
Kinh tế và phát triển. Các nhóm xã hội rất khác nhau về trình độ học vấn và trình độ chuyên môn kỹ thuật và đến lượt nó, trình độ tay nghề có tác động trở lại làm thay đổi cơ cấu xã hội – giai cấp c ủa cá nhân, gia đình, nhóm xã hội. Khi xem xét giáo dục trong sự phát triển xã hội có thể nhận thức được vai trò kích thích,
thúc đẩy, tạo động lực của giáo dục đối với tăng trưởng kinh tế, phát triển xã hội. Với cách đặt vấn đề như vậy, giáo dục là nguồn đầu vào của nên kinh tế, là nguồn đầu tư cho sự phát triển của nền kinh tế xã hội. Quản lý sự phát triển xã hôih có đối tượng trực tiếp là quản lý sự phát triển giáo dục, đồng thời cần coi giáo dục là phương thức, yếu tố trực tiếp c ủa sự tăng trưởng kinh tế, phát triển giáo dục và cả của quản lý sự phát triển xã hội.