d. Giai đoạn 4 và 5:
2.1.1.1. Xõy dựng bài học tường minh về phương phỏp thực nghiệm của nhận thức vật lý
nhận thức vật lý
Những điều lưu ý khi xõy dựng bài học tường minh về PPTN
Về yờu cầu của bài học.
Khụng thể dạy học phương phỏp một cỏch thuần tuý cho học sinh mà phải dạy thụng qua việc vận dụng phương phỏp ấy để xõy dựng một đơn vị tri thức nào đú. Như vậy bài học tường minh PPTN vừa dạy tri thức, vừa dạy phương phỏp phải đặt ra hai yờu cầu:
- Yờu cầu về tri thức cơ bản (khỏi niệm, định luật, thyết).
- Yờu cầu của nội dung tri thức về phương phỏp: HS phải nắm được phương phỏp ở mức độ nào đú về lý thuyết và thực hành (thực hành sử dụng phương phỏp)
Hai yờu cầu phải phự hợp với nhau theo nguyờn tắc: Sự phự hợp giữa nội dung và phương phỏp.
Về tiến trỡnh bài học
Trong bài học tường minh PPTN, học sinh trải qua tất cả cỏc giai đoạn của phương phỏp này, nghĩa là tiến trỡnh xõy dựng tri thức vật lý phải phỏng theo việc xõy dựng tri thức của nhà bỏc học, học sinh tham dự vào việc khỏm phỏ tri thức trong điều kiện nhà trường.
Về hoạt động của học sinh
Bài học phải lựa chọn sao cho học sinh được tham gia nhiều nhất vào cỏc khõu của PPTN (chớnh sự tham gia của học sinh là điều kiện để học sinh vận dụng phương phỏp, hỡnh thành và vận dụng kỹ năng). Yờu cầu này đũi
hỏi bài học sử dụng thiết bị cú thể cú trong điều kiện nhà trường hiện nay. Cỏc giả thuyết nờu ra và việc suy ra hệ quả lụgic của nú khụng quỏ phức tạp.
Về thời gian
So với bài học khỏc, bài học tường minh phương phỏp (núi chung) và PPTN (núi riờng) thực hiện đồng thời hai nội dung dạy học : Dạy học tri thức về sự kiện và dạy học tri thức về phương phỏp. Bài học khụng cho phộp nờu ra định luật dưới dạng thụng bỏo, buộc học sinh cụng nhận mà phải để học sinh xõy dựng nờn định luật dướớ sự giỳp đỡ của giỏo viờn. Điều đú cần một thời gian gấp hai lần so với bài học bỡnh thường, quỹ thời gian cú thể lấy từ giờ thực hành. Vỡ vậy cỏc bài học tường minh về PPTN được lựa chọn sao cho thớ nghiệm kiểm tra hệ quả lụgic của giả thuyết tương tự với thớ nghiệm thực hành.
Số lượng bài học tường minh về phương phỏp thực nghiệm.
Cỏc tri thức muụn vẻ của vật lý được xõy dựng bằng hữu hạn cỏc phương phỏp khoa học bộ mụn, vỡ thế bài học tường minh về PPTN là hạn chế.
• Lụgic của bài học tường minh về phương phỏp thực nghiệm.
“Vấn đề nhận thức” ở bài học này là nội dung của PPTN. Cần phải trỡnh bày nội dung này cho học sinh sao cho nú khụng phải “từ trờn trời rơi xuống”, mà là kết quả của sự khỏi quỏt rất tự nhiờn thụng qua việc vận dụng phương phỏp này để xõy dựng tri thức Vật lý nào đú. Quy trỡnh bài học tường minh về PPTN cú thể như sau:
Bước 1: Đặt vấn đề, nờu vớ dụ làm nổi lờn cỏc vấn đề cần nhận thức: Bằng cỏch nào người ta xõy dựng cỏc định luật vật lý? (hoặc cỏch thức, phương phỏp xõy dựng nờn cỏc định luật vật lý là gỡ?).
Bước 2: Cho học sinh trải qua cỏc tất cả cỏc giai đoạn của PPTN để xõy dựng một định luật Vật lý nào đú (Ở đõy học sinh cú thể tham gia vào một số khõu trong cỏc khõu: Nờu giả thuyết, nờu phương ỏn thớ nghiệm kiểm
tra giả thuyết, tiến hành thớ nghiệm và xử lý kết quả, rỳt ra kết luận tuỳ vào trỡnh độ của học sinh và nội dung định luật cũng như thiết bị dạy học).
Bước 3: Khỏi quỏt những giai đoạn chớnh trong quỏ trỡnh trờn, lập thành sơ đồ cấu trỳc của PPTN.