tác giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội.
Xây dựng các giải pháp nâng cao thể lực, một yếu tố quan trọng nhất đánh giá chất lượng GDTC trước hết phải dựa trên quan điểm, đường lối Lãnh đạo của Đảng và Nhà nước về công tác TDTT và chiến lược phát triển con người toàn diện đã được quán triệt trong các văn kiện, các Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam các Chỉ thị, Nghị quyết của Ban chấp hành Trung ương Đảng, Chính phủ. Để thực hiện đường lối của Đảng cộng sản Việt Nam, Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 điều 41 quy định: “ Việc dạy và học thể dục thể thao trong trường học là bắt buộc…”. Chính phủ đã ban hành chỉ thị 133/TTg ngày 7 tháng 3 năm 1995 “ Về việc xây dựng quy hoạch phát triển ngành thể dục thể thao” [17], và chỉ thị 247/TTg ngày 24 tháng 4 năm 1996 về việc sử dụng đất đai giành cho xây dựng các công trình thể dục thể thao. Chỉ thị 36/CT-TW ngày 24 tháng 3 năm 1994 của Ban Bí thư Trung ương Đảng về công tác thể dục thể thao trong giai đoạn mới chỉ rõ trách nhiệm của ngành thể dục thể thao và Bộ Giáo dục và Đào tạo đối với công tác giáo dục thể chất trong nhà trường các cấp. Thực hiện chủ trương đó Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành thông tư số 11/TT-GD-ĐT : “Hướng dẫn thực hiện chỉ thị 36CT-TW về công tác thể dục thể thao trong giai đoạn mới đối với ngành Giáo dục và Đào tạo”. Thông tư số 2869/GDTC ngày 4 tháng 5 năm 1995 về việc hướng dẫn thực hiện chỉ thị 133/TTg của Thủ tướng Chính phủ về việc xây dựng quy hoạch phát triển ngành thể dục thể thao. Thông tư đã chỉ rõ tới việc cải tiến nội dung, vấn đề giảng dạy thể dục nội khóa, ngoại khóa tiêu chuẩn rèn luyện thân thể cho học sinh, sinh viên các cấp học, về điều tra cơ bản và quy hoạch đảm bảo cán bộ và cơ sở vật chất cho GDTC, về cải tiến, tăng cường tổ chức và quản lý GDTC cho
học sinh, sinh viên. Tăng cường tuyên truyền sâu rộng tới đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục, và đào tạo học sinh, sinh viên và toàn xã hội nhận thức đúng đắn về vị trí quan trọng của công tác GDTC trong chiến lược phát triển con người toàn diện của Đảng và Nhà nước.
Để nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trong các nhà trường Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành quy chế về công tác GDTC và các văn bản hướng dẫn chương trình GDTC tiêu chuẩn rèn luyện thân thể theo quyết định 203/QĐ- TDTT ngày 23 tháng 1 năm 1989 trong đó quy định thời gian của giờ học TDTT là chính khóa là 150 tiết, được chia làm 2 giai đoạn và yêu cầu về thi kiểm tra đánh giá chất lượng GDTC có 4 nội dung bắt buộc trong đó yêu cầu kiểm tra các chỉ tiêu thể lực hàng năm theo tiêu chuẩn rèn luyện thân thể của chương trình.
Căn cứ vào đề cương chi tiết chương trình giáo dục đại học đại cương, phần GDTC ban hành năm 1995, trong đó trình bày chi tiết về nội dung và thời gian học tập môn học TDTT được tiến hành trong 3 kỳ học với thời gian là 90 tiết.
Căn cứ vào hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo về chương trình GDTC cho sinh viên ở giai đoạn 2 cho phép các trường căn cứ vào điều kiện cụ thể có thể lựa chọn và đưa vào giảng dạy một số môn thể thao tự chọn của sinh viên mà trường đảm nhận được.
Căn cứ vào những kết luận đánh giá thực trạng công tác GDTC và hiện trạng thể lực sinh viên Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội và dựa trên những cơ sở khoa học lý luận nhằm xây dựng các giải pháp nhằm nâng cao thể lực cho sinh viên.
Căn cứ vào các điều kiện đảm bảo của nhà trường về cơ sở vật chất và kinh phí,về đội ngũ giáo viên giảng dạy và huấn luyện về tổ chức quản lý quá trình hoạt động GDTC của nhà trường.
Thông qua kết quả phỏng vấn cán bộ Lãnh đạo, nhà quản lý, các chuyên gia, giáo viên TDTT và sinh viên trong trường.
Căn cứ vào các giải pháp có tính khả thi cao trong việc tổ chức thực hiện và kiểm tra đánh giá, đảm bảo tốt trong việc thực hiện mục đích và nhiệm vụ mà đề tài đã đặt ra.