1. Nghiên cứu8 Triển khai ch − ơng trình
1.2.1. Thực trạng đào tạo nghề theo môđun trên thế giớ
- Công nghệ môđun hóa nội dung và tổ chức đào tạo theo học phần đã đ−ợc áp dụng rộng rãi ở nhiều n−ớc trong đào tạo đại học, đào tạo nghề nghiệp và giáo dục th−ờng xuyên mấy thập kỷ qua. ở các n−ớc ph−ơng Tây, tiêu biểu là Mỹ, ng−ời ta tổ chức đào tạo đại học trên cơ sở tính tự lực cao của sinh viên. Điều này thể hiện rõ trong “Niên giám” các tr−ờng đại học của họ. Các tr−ờng đại học này thực hiện phân hóa, cá thể hóa trong quá trình đào tạo; lấy tự học, tự học có h−ớng dẫn của
ng−ời sinh viên là chính. Dạy học theo môđun là ph−ơng pháp dạy học quan trọng. ở đây nhiệm vụ của sinh viên là: Xác định mục tiêu học tập, xây dựng kế hoạch học tập, đáp ứng các yêu cầu kiểm tra, thi và đánh giá. Lý thuyết chung về môđun hóa nội dung dạy học đã đ−ợc xây dựng; Nhiều sách giáo khoa và tài liệu đã đ−ợc biên soạn theo môđun.
- Các n−ớc trong khu vực Đông Nam á nh− Thái Lan, Singapo… cũng tiếp thu và vận dụng kỹ thuật môđun hóa nội dung dạy học và tổ chức đào tạo theo học phần. Điều này thể hiện trong các ch−ơng trình đào tạo của họ.
- Các tổ chức quốc tế nh− UNESCO. WHO cũng có nhiều đóng góp và khuyến khích về việc nghiên cứu và ứng dụng môđun trong đào tạo:
+ Tại hội nghị quốc tế về “Triển khai áp dụng môđun trong đào tạo” tổ chức tại Băng cốc (Thái Lan) tháng 12/1977 và tại Paris (Pháp) tháng 1/1985 đã khuyến nghị “ Sử dụng các môđun là thích hợp và cần thiết cho mọi đối t−ợng đào tạo... Các n−ớc không có nền kinh tế phát triển, đầu t− tổng thể cho giáo dục bị hạn chế nên quan tâm đến đào tạo theo môđun… không nên sa đà vào tranh cãi, duy danh thuật ngữ mà nên triển khai áp dụng và từ đó rút kinh nghiệm…”
+ Nhiều tài liệu biên soạn theo muđun đã đ−ợc các tổ chức này công bố nh−: "Khái niệm về môđun đào tạo kỹ năng lao động cần thiết” của Ban đào tạo nghề thuộc văn phòng lao động quốc tế; “Cẩm nang cho giáo viên về quản lý giáo dục” của tổ chức UNESCO khu vực Châu á Thái Bình D−ơng, một số sách giáo khoa về vật lý đại c−ơng ở Mỹ cũng đã biên soạn theo môđun.
- Trong quân sự, ch−ơng trình đào tạo sĩ quan của nhiều n−ớc trong khu vực cũng đ−ợc xây dựng theo học phần và nội dung dạy học cũng đ−ợc môđun hóa (niên giám năm 1991 của học viện quân sự Hoàng gia Thái Lan Chulachon Klao).