Đồng Tháp
2.2.1.1. về đội ngũ CB — GV — CNV
Năm học 2012 - 2013, toàn ngành có 2.825 CB - GV - CNV, trong đó số GV ngành học Mầm non là 462 người, ngành học Tiểu học 865 người, ngành học THCS 606 người, ngành học TH-THCS 205 người, ngành học THPT 402 người và số cán bộ, công nhân viên là 285 người. Trình độ chuyên môn GV ngày càng được nâng cao đáp ứng nhu cầu thiết thực về đổi mới phương pháp dạy và học. Trong tổng số 2825 CB - GV - CNV ước đến cuối năm 2013 sẽ có
41
hóa). Tuy nhiên vẫn còn một số GV lòng yêu nghề, mến trẻ, tinh thần trách nhiệm chưa cao, việc đối mới phương pháp giảng dạy còn chậm.
2.2.1.2. ỉ e cơ sở vật chất kỹ thuật.
Hiện tại tổng số phòng học của các trường là 1.119 phòng với 499 phòng kiên cố, trong đó hệ Mầm non 147 phòng, Tiêu học 513 phòng, THCS 226 phòng, TH-THCS 100 phòng và THPT 133 phòng. Tổng diện tích đất của các trường là 384.247 m2. Bàn ghế HS, GV, đồ dùng dạy học đã đáp ứng tốt cho2.2.1.3. Quy mô phát triến trưòng lớp và việc huy động, duy trì sỉ sổ HS.
( Nguồn: Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Cao Lãnh)
Các bảng tổng hợp trên cho thấy, năm 2011, toàn huyện có 77 trường các cấp. Đen năm 2013 số trường hiện có là 84 trường (tăng 7 trường). Trong đó, khối THCS giảm 2 trường nhưng huyện thành lập thêm 4 trường TH - THCS. Số lượng HS mầm non tăng 703 cháu trong khi các khối Tiểu học, THCS và THPT đều giảm đáng kể.
Tỷ lệ huy động HS tiếp tục tăng so với năm 2011: Mầm non, nhà trẻ đạt 12,1% (tỷ lệ chung của tỉnh là 12 %), Tiểu học huy động ổn định từ 99% trở lên, THCS từ 94% năm 2011 lên đến 97,66% năm 2013 (tăng 3,66%). Tỷ lệ HS bỏ học giảm: Tiểu học còn dưới 1% năm 2013, THCS từ 6,33 % năm 2011 đến năm 2013 còn dưới 2,4 %, THPT từ 7,6% năm 2011 còn dưới 3 % vào năm 2013.
Huyện đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS năm 2007 trước kế hoạch chung của cả nước 3 năm, tiếp tục thực hiện phổ cập THPT, huyện có 18 Trung tâm học tập cộng đồng đi vào hoạt động đã góp phần thực hiện nhiệm vụ xây dựng xã hội học tập, nâng cao mặt bằng dân trí cho địa phương. Trung tâm GD thường xuyên đã thực hiện tốt nhiệm vụ dạy bổ túc văn hóa, dạy nghề, tin học...Tuy nhiên, tỷ lệ huy động trẻ đến nhà trẻ, trẻ đến lóp Mau giáo nhìn chung còn thấp.
2.2.1.4. về chai lượng giáo dục
i) GDĐĐ: Tỷ lệ HS xếp loại đạo đức tốt là 83,3%, Khá 15,7%, TB và Yếu 1%. GV làm khá tốt việc GDĐĐ thông qua bài giảng, quan tâm GD ngoài giờ, GD theo chủ đề tư tưởng chính trị hàng tháng.
* Hạn chế: Một bộ phận HS chưa có động cơ, thái độ học tập đúng đắn, một số còn bỏ học hay thường xuyên vi phạm nội quy nhà trường.
tốt nghiệp thường cao hơn mặt bằng chung của tỉnh. Hoạt động của Trung tâm học tập cộng đồng bước đầu có hiệu quả nâng cao trình độ dân trí cho nhân dân. Công tác hướng nghiệp được thực hiện đúng theo hướng dẫn của Sở Giáo dục Đào tạo, GD thể chất được duy trì và có những môn tiến bộ vượt bậc.
* Hạn chế: Kết quả thi tốt nghiệp THPT hệ bổ túc văn hóa còn khá thấp. 2.2.1.5. ỉ e cổng tác quản lý
Có 100% các trường từ Mầm non, Tiểu học, THCS, THPT được giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về việc thực hiện nhiệm vụ, về tổ chức biên chế, tài chính theo nghị định 43/NĐ-CP; 100% GV THCS có trình độ tin học từ căn bản trở lên; 100% trường Mầm non đến THPT được kết nối mạng theo chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo; 100% trường Mầm non - Tiếu học, THCS, THPT thực hiện bài giảng điện tử. Công tác phối hợp với các đoàn thể, các tố chức chính trị xã hội đạt kết quả tốt, đặc biệt là sự phối hợp của công đoàn ngành GD và Hội khuyến học đã góp phần GD chính trị, đạo đức cho đội ngũ GV và khắc phục tình trạng HS bỏ học.
* Hạn chế: Năng lực của một số CBQL còn yếu, việc thực hiện Nghị
định 43 còn gặp nhiều vướng mắc như việc tuyển dụng GV- CNV, việc giao quyền tự chủ về tài chính cho đơn vị sự nghiệp...