- Kế thừa, phỏt triển những ưu điểm trong hệ thống cỏc PPDH quen thuộc.
Chương 1 0 HèNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Khỏi quỏt về hỡnh thức tổ chức dạy học
1. Khỏi quỏt về hỡnh thức tổ chức dạy học
1.1. Khỏi niệm hỡnh thức tổ chức dạy học
Hỡnh thức tổ chức dạy học (HTTCDH) là toàn bộ những cỏch thức tổ chức hoạt động của giỏo viờn và học sinh trong quỏ trỡnh dạy học ở thời gian và địa điểm nhất định với những phương phỏp, phương tiện dạy học cụ thể nhằm thực hiện cỏc nhiệm vụ dạy học. (5; 131).
HTTCDH là hỡnh thức vận động của nội dung dạy học cụ thể trong khụng gian, địa điểm và những điều kiện xỏc định nhằm thực hiện nhiệm vụ và mục tiờu dạy học. (7;245)
Để xỏc định HTTCDH cần chỳ ý những đặc điểm sau: - Mối quan hệ dạy học cú tớnh tập thể hay cỏ nhõn.
- Mức độ tớnh tự lực hoạt động nhận thức của cỏ nhõn học sinh, sự chỉ đạo chuyờn biệt của giỏo viờn đối với hoạt động học tập của học sinh.
- Chế độ làm việc, thành phần học sinh, địa điểm và thời gian học tập.
Hỡnh thức dạy học cú quan hệ chặt chẽ với mục đớch, nội dung và phương phỏp dạy học vỡ nú là thành tố của quỏ trỡnh dạy học.
Hỡnh thức tổ chức dạy học hỡnh thành và phỏt triển cựng với sự thay đổi cỏc điều kiện kinh tế, văn húa- xó hội, khoa học kỹ thuật.
1.2. Cỏc hỡnh thức tổ chức dạy học
Cú nhiều cỏch phõn loại HTTCDH, khỏi quỏt cỏch phõn loại và căn cứ vào thực tiễn dạy học ở trường phổ thụng, cú cỏc HTTCDH sau:
1.2.1. Căn cứ vào địa điểm diễn ra quỏ trỡnh dạy học cú HTTCDH trờn lớp và HTTCDH ngoài lớp.1.2.1.1. Hỡnh thức dạy học trờn lớp 1.2.1.1. Hỡnh thức dạy học trờn lớp
Là HTTCDH mà thời gian học tập được quy định một cỏch xỏc định và ở một địa điểm riờng biệt, giỏo viờn chỉ đạo hoạt động nhận thức cú tớnh chất tập thể ổn định, cú thành phần khụng đổi, đồng thời chỳ ý tới đặc điểm của từng học sinh để sử dụng cỏc phương phỏp và phương tiện dạy học nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh nắm vững tài liệu học tập một cỏch trực tiếp cũng như làm phỏt triển năng lực nhận thức và GD họ tại lớp.
Như vậy, HTTCDH trờn lớp cú bốn dấu hiệu đặc trưng, nếu chỉ thiếu một trong bốn dấu hiệu đú thỡ khụng thể là hỡnh thức tổ chức dạy học trờn lớp mà cú thể là một hỡnh thức tổ chức dạy học khỏc. Đú là:
- Thời gian học tập được quy định theo tiết học.
- Lớp học cú thành phần khụng đổi trong mỗi giai đoạn của quỏ trỡnh dạy học. Số lượng và thành phần học sinh theo quy định.
- Giỏo viờn chỉ đạo hoạt động nhận thức của cả lớp, đồng thời chỳ ý tới những đặc điểm của từng học sinh.
- Học sinh nắm tài liệu một cỏch trực tiếp tại lớp.
Chỳ ý: Cỏc dấu hiệu về phương phỏp, phương tiện, khụng gian khụng phải là dấu hiệu đặc trưng của hỡnh thức tổ chức dạy học trờn lớp mà cỏc hỡnh thức khỏc cũng cú.
1.2.1.2. Hỡnh thức tổ chức dạy học ngoài lớp
Là hỡnh thức tổ chức dạy học trong đú giỏo viờn tổ chức, chỉ đạo hoạt động học tập của học sinh ở địa điểm ngoài lớp học nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh nắm vững, mở rộng kiến thức thụng qua cỏc hoạt động và cỏc mối quan hệ đa dạng từ mụi trường học tập.
Đõy là hỡnh thức dạy học linh hoạt, cho phộp tạo ra mụi trường học tập đa dạng, kớch thớch được hứng thỳ học tập của học sinh và làm cho việc học tập trong nhà trường gần với thực tế cuộc sống. Hỡnh thức này cũng cho phộp học sinh cú điều kiện trải nghiệm cuộc sống và thực hiện phương thức học tập bằng chia xẻ.
Tham quan học tập và ngoại khúa là những hỡnh thức dạy học ngoài giờ lờn lớp phổ biến.
1.2.2. Căn cứ vào sự chỉ đạo của giỏo viờn đối với toàn lớp, với nhúm học sinh trong lớp hoặc với cỏ nhõn học sinh cú: hỡnh thức dạy học toàn lớp, hỡnh thức dạy học theo nhúm và hỡnh thức dạy học cỏ nhõn.
1.2.2.1. Hỡnh thức dạy học toàn lớp
Là HTTCDH trong đú GV lónh đạo đồng thời hoạt động của tất cả học sinh, tớch cực điều khiển việc lĩnh hội tri thức, việc ụn tập và củng cố tri thức, rốn luyện kỹ năng chung cho cả lớp và mỗi học sinh, đồng thời hoàn thành nhiệm vụ học tập chung.
1.2.2.2. Hỡnh thức tổ chức dạy học theo nhúm
Là HTTCDH cú sự kết hợp tớnh tập thể và tớnh cỏ nhõn, trong đú học sinh từng nhúm dưới sự chỉ đạo của giỏo viờn của giỏo viờn trao đổi những ý tưởng, nguồn kiến thức với nhau, giỳp đỡ, hợp tỏc với nhau trong việc lĩnh hội tri thức, hỡnh thành kỹ năng, kỹ xảo. Từng thành viờn của nhúm khụng chỉ cú trỏch nhiệm với việc học tập của mỡnh mà cũn cú trỏch nhiệm quan tõm đến việc học tập của cỏc bạn trong nhúm. Đặc trưng của HTTCDH theo nhúm là sự tỏc động trực tiếp giữa học sinh với nhau, sự cựng phối hợp hoạt động của họ.
Cú hai dạng hỡnh thức học tập theo nhúm tại lớp. Đú là dạng hỡnh thức học tập theo nhúm thống nhất và cú tớnh phõn tớch. Với hỡnh thức học tập theo nhúm thống nhất thỡ tất cả những học sinh đều thực hiện nhiệm vụ như nhau. Cũn với hỡnh thức học tập phõn húa thỡ những nhúm khỏc nhau thực hiện những nhiệm vụ khỏc nhau trong khuụn khổ đề tài chung của cả lớp.
Tiến trỡnh dạy học theo nhúm:
1. Từng nhúm học sinh được ngồi thành cụm với nhau để dễ dàng trao đổi ý kiến và giỏo viờn dễ dàng quan sỏt, động viờn, gợi ý nếu cần trong quỏ trỡnh hoạt động của nhúm.
2. Giỏo viờn đề ra nhiệm vụ cho cỏc nhúm trước cả lớp.
3. Cỏc thành viờn trong nhúm thực hiện nhiệm vụ được nhúm giao và thảo luận để cú ý kiến thống nhất của nhúm.
4. Khi hoàn thành xong nhiệm vụ, cỏc nhúm cử đại diện nờn trỡnh bày kết quả chung của cả nhúm, nếu cần cỏc nhúm cú thể thảo luận với nhau để đi đến kết luận.
- Đúng vai trũ là người cố vấn, động viờn, cổ vũ hoạt động của cỏc nhúm và hướng dẫn cỏc nhúm làm việc theo cỏc quy tắc dõn chủ, hợp tỏc, tương trợ, tụn trọng lẫn nhau.
- Trong khi cỏc nhúm làm việc, giỏo viờn nờn quan xem cỏc nhúm cú tỡm ra cỏch giải quyết vấn đề hợp lý nhất hay khụng, đồng thời phỏt hiện những sai lầm mà thành viờn của nhúm hay mắc phải. Qua đú cú cỏch để điều khiển hoạt động nhận thức đỳng hướng và chỳ ý được đặc điểm đối tượng.
1.2.2.3. Hỡnh thức tổ chức dạy học cỏ nhõn
Là HTTCDH, trong đú dưới sự tổ chức, điều khiển của giỏo viờn, mỗi học sinh độc lập thực hiện những nhiệm vụ học tập của mỡnh theo nhịp độ riờng để đạt đến mục tiờu dạy học chung.
Lưu ý:
Tất cả cỏc HTTCDH trờn cú mối liờn hệ mật thiết với nhau, hỗ trợ lẫn nhau. Mỗi HTTCDH cú chức năng và vai trũ nhất định trong quỏ trỡnh dạy học ở trường phổ thụng, song trong đú HTTCDH trờn lớp là cơ bản.