- Phơng pháp dạy học Hình thức tổ chức dạy học
7.Logic của quỏ trỡnh dạy học
Quỏ trỡnh dạy học là một quỏ trỡnh vận động cú định hướng, nú diễn ra theo logic nội tại, bản chất của nú.
Trước hết, học tập là hoạt động nhận thức. Logic nhận thức của học sinh diờ̃n ra theo quy luọ̃t đi từ cảm tớnh tới lý tớnh, từ đơn giản đến phức tạp, từ hỡnh thức đến nội dung, từ khụng bản chất tới bản chất…. Khi đó đạt một trỡnh độ nhất định, tư duy của con người cú thể diễn ra bằng con đường suy luận, từ khỏi quỏt đến cụ thể, từ cỏi chung đến cỏi riờng, bằng xõy dựng giả thiết và chứng minh….
Dạy học là hoạt động cú tổ chức, cú chương trỡnh, vỡ thế dạy học lại tuõn theo logic của nội dung dạy học. Nội dung dạy học là hệ thống kiến thức được chọn lọc và sắp xếp theo chương, mục, chủ đề, được trỡnh bày theo lịch sử phỏt minh, phự hợp với đặc điểm của học sinh và khả năng ứng dụng của cỏc kiến thức đú.
Trong quỏ trỡnh dạy học, lụgic nội dung dạy học và logic nhận thức của học sinh khụng tỏch rời nhau. Logic của quỏ trỡnh dạy học phải được xõy dựng sao cho phự hợp với logic của mụn học và đặc điểm nhận thức của học sinh. Vỡ vậy, cú thể hiểu lụgic của quỏ trỡnh dạy học là sự thống nhất của logic nhận thức của học sinh và logic của chương trỡnh, nội dung dạy học. Do đú người ta gọi logic của quỏ trỡnh dạy học là hợp kim của logic mụn học và đặc điểm nhận thức của học sinh.
Lưu ý: Logic của quỏ trỡnh dạy học là sự thống nhất, là hợp kim, là sự thụ́ng nhṍt biợ̀n chứng của của logic chương trình, nụ̣i dung mụn học và logic nhận thức của học sinh. Vì vọ̃y, logic của quỏ trỡnh dạy học cú tớnh rất động, cựng một nội dung dạy học nhưng trỡnh độ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, trớ tuệ của học sinh khỏc nhau thỡ giỏo viờn phải cú cỏch tổ chức và thực hiện tiến trỡnh dạy học khỏc nhau nhằm đạt được mục tiờu dạy học.