viên Trường cao đẳng nghề Kỹ thuật công nghiệp Việt Nam-Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An trong giai đoạn hiện nay
3.2.1. Tăng cường công tác lãnh đạo của Đảng ủy, Ban Giám hiệu,công đoàn, đoàn thanh niên Trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật công nghiệp công đoàn, đoàn thanh niên Trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật công nghiệp Việt Nam- Hàn Quốc đối với vấn đề giáo dục đạo đức cho sinh viên
Lãnh đạo nhà trường và các cấp quản lí trong trường cần có sự chỉ đạo cụ thể, thống nhất trong các hoạt động giáo dục tạo ra sự phối hợp đồng bộ giữa các lực lượng, hình thành môi trường giáo dục tích cực, định hướng hành vi đạo đức cho sinh viên. Nhà trường cần đưa việc giáo dục đạo đức vào nề nếp theo chương trình cụ thể vì hiện nay vấn đề giảng dạy môn đạo đức học vẫn chưa được thực hiện đều khắp ở tất cả các chuyên ngành đào tạo. Vì vậy việc tiếp cận các tri thức đạo đức cho sinh viên còn hạn chế. Với tư cách chỉ đạo chung nhà trường cần quy định rõ chức năng nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho sinh viên đối với từng đối tượng cụ thể như các tổ chức đoàn thể, các cấp khoa, phòng công tác sinh viên, giáo viên chủ nhiệm lớp… Trong đó, cần quan tâm một số nội dung cụ thể như: Tổ chức cho sinh viên học tập các môn khoa học cơ bản để
nâng cao nhận thức chung, trong đó chú trọng giáo dục giá trị đạo đức cho sinh viên như: giáo dục truyền thống của trường, của khoa, các ngày lễ lớn của dân tộc, của lịch sử địa phương... Nâng cao việc giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên thông qua các hoạt động ngoại khoá, sinh hoạt câu lạc bộ, đêm thơ, dạ hội, giao lưu tạo cơ hội cho sinh viên có nhận thức đúng đắn trong việc rèn luyện đạo đức nghề nghiệp cho bản thân.
3.2.2. Nâng cao nhận thức của đội ngũ giáo viên, sinh viên trong việcgiáo dục đạo đức giáo dục đạo đức
Tổ chức tốt việc triển khai thực hiện kế hoạch nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho sinh viên trong các nội dung giáo dục có ý nghĩa quyết định thành công đến công tác nâng cao hiệu qủa giáo dục đạo đức sinh viên Trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc được đặc biệt quan tâm, chú ý. Các thành viên tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên cần thực hiện tốt các yêu cầu cụ thể với nhiệm vụ, chức năng của mình.
- Đối với giáo viên chủ nhiệm: Là người trực tiếp thay mặt nhà trường giáo dục học sinh, là người thực hiện sự phối hợp, liên kết bền chặt với giáo viên bộ môn, các đoàn thể trong nhà trường, giữa “Gia đình - Nhà trường - Xã hội”. Giáo dục đạo đức học sinh là một công việc đòi hỏi sự kiên trì, cần phải có tâm huyết với nghề; có phương pháp chủ nhiệm tốt với một kế hoạch toàn diện, hợp lý. Từ việc tìm hiểu, nắm bắt hoàn cảnh gia đình, năng lực từng sinh viên có hoàn cảnh khó khăn… đến việc xử lý tình huống. Đòi hỏi cần có sự nghiêm khắc của người thầy đồng thời phải có tấm lòng yêu thương, thể hiện trách nhiệm, lòng vị tha như một người cha đối với con cái; thông cảm chia sẻ niềm vui, nỗi buồn, giúp đỡ các em vượt qua khó khăn, dành thời gian để tâm sự và cho các em những lời khuyên bảo chân tình; tạo được niềm tin động lực cho sinh viên phấn đấu hoàn thiện. Hình ảnh người thầy ảnh hưởng không nhỏ đến sinh viên, chính vì vậy giáo viên chủ nhiệm không những cần năng lực chuyên môn, mà còn đòi hỏi phải thật sự là tấm gương sáng về tác phong, tư cách đạo
đức; chuẩn mực trong trang phục, lời nói, cách ứng xử… như vậy lời nói của giáo viên chủ nhiệm mới có trọng lượng đối với sinh viên.
- Đối với giáo viên bộ môn: Mỗi một giáo viên bộ môn, hãy phấn đấu dạy tốt môn học của mình, chú ý đến mọi đối tượng sinh viên, để tận tình giúp đỡ các em tiếp thu tốt nhất kiến thức mình truyền đạt. Tích cực nâng cao chất lượng giờ dạy, chú trọng yêu cầu hiệu quả việc lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức sinh viên trong môn học, giờ học. Ngoài các môn học chuyên ngành trang bị cho các em kiến thức về ngành nghề của mình thì các môn học như Chính trị và Pháp luật có vị trí quan trọng đối với việc trang bị cho sinh viên những hiểu biết cơ bản về phẩm chất, đạo đức về quyền và nghĩa vụ công dân sẽ giúp sinh viên có thái độ tích cực và thực hiện những hành vi phù hợp chuẩn mực đạo đức xã hội và tuân thủ pháp luật của Nhà nước.
Đối với sinh viên, việc phát huy tính năng động, sáng tạo, tự lập, tự chủ của sinh viên vừa là mục tiêu, vừa là nguyên tắc giáo dục. Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay, khi chúng ta đang đòi hỏi phải đào tạo cho được một thế hệ yêu chủ nghĩa xã hội, có ý thức trách nhiệm công dân cao… thì việc phát huy tính năng động sáng tạo trong học tập, rèn luyện ở sinh viên là một nguyên tắc cần được quán triệt trong mọi hoạt động. Song cần nhớ rằng vai trò điều khiển, tổ chức giáo dục cho sinh viên lại càng quan trọng hơn bao giờ hết.
Cần đấu tranh chống tư tưởng khoán trắng, thả nổi để sinh viên tự do hoạt động theo sở thích, hứng thú riêng của các cá nhân, vì khi đó chúng ta đánh mất vai trò của giáo dục. Tổ chức tự quản của tập thể sinh viên, xây dựng tập thể sinh viên như lớp học, trường học, tổ chức Đoàn Thanh niên, Hội liên hiệp sinh viên thành môi trường giáo dục là một yêu cầu, một nguyên tắc giáo dục của nhà trường, có như vậy mới rèn luyện được đạo đức cho các em.
3.2.3. Gắn giáo dục đạo đức với các hoạt động ngoại khóa của lớp, liênchi đoàn, đoàn trường chi đoàn, đoàn trường
Cần khai thác, phát huy tốt vai trò của tổ chức Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, coi tổ chức Đoàn là lực lượng quan trọng nhằm nâng cao nhận thức, rèn luyện hành vi đạo đức cho đoàn viên, sinh viên. Để tổ chức Đoàn trở thành lực lượng tích cực trong giáo dục đạo đức cho sinh viên nhà trường, nhất là Đảng uỷ, Ban Giám hiệu nhà trường cần có sự chỉ đạo sát sao, cụ thể gắn hoạt động Đoàn vào mục tiêu đào tạo của nhà trường, nhất là mục tiêu giáo dục đạo đức. Đồng thời tạo điều kiện hỗ trợ cho hoạt động của Đoàn về cơ sở vật chất, kinh phí hoạt động.
Tham gia các hoạt động vui chơi giải trí, văn nghệ, diễn đàn là yêu cầu tất yếu của tuổi trẻ, giúp sinh viên nâng cao khả năng hiểu biết trong việc tiếp thu các môn học trên lớp.
Đoàn trường cần tổ chức nhiều hơn nữa các cuộc thi hiểu biết về văn hoá xã hội, tham gia lễ hội truyền thống của trường, của địa phương, hoạt động giao lưu văn hoá giữa các trường giúp sinh viên có vốn sống thực tế, góp phần hình thành niềm tin đạo đức, tình cảm đạo đức. Các hoạt động này giúp sinh viên mở mang trí tuệ, phát triển thể chất, tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên giao tiếp, hình thành những phẩm chất đạo đức, có năng lực hoà nhập vào cộng đồng xã hội sau này. Đây cũng là dạng hoạt động có tính chất sôi nổi như một sân chơi giải trí của sinh viên, khi tham gia hoạt động này, các em được tự do đóng góp ý kiến tranh luận, thảo luận dưới nhiều góc độ khác nhau. Nhà trường cần chú ý tổ chức các hoạt động này nhằm nâng cao nhận thức, thái độ, hành vi cho sinh viên.
Bên cạnh đó các liên chi đoàn, Đoàn trường tạo điều kiện về cơ sở vật chất, kinh phí, cũng như đa dạng hoá các loại hình hoạt động nhằm thu hút đông đảo sinh viên tham gia. Về phía sinh viên cần chuẩn bị chu đáo về mọi mặt, phát huy cao độ tính tích cực, chủ động, sáng tạo của tuổi trẻ để các hoạt động diễn ra thành công.
Ngoài ra, tổ chức Hội sinh viên tham mưu với Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trưởng tổ chức các thi về sáng tạo khoa học công nghệ, nghiên cứu khoa học để giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng xác định và giải quyết vấn đề, thử sức, đánh giá và nâng cao nhiều khả năng bản thân, đồng thời có kiến thức thực tế, cơ hội định hướng và phát triển nghề nghiệp.
3.2.4. Phối hợp chặt chẽ các lực lượng trong và ngoài nhà trường trongcông tác giáo dục đạo đức cho sinh viên công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên
C.Mác đã từng viết rằng: “trong tính hiện thực của nó, bản chất con người là tổng hòa những mối quan hệ xã hội”. Điều đó đã khẳng định rằng, sự phát triển nhân cách, phát triển của mỗi con người chịu sự chi phối trực tiếp của môi trường sống, môi trường xã hội, trong đó trường học, gia đình, cộng đồng xã hội là những thành tố cơ bản. Do đó, hơn lúc nào hết, sự kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội để giáo dục đạo đức cho sinh viên, đào tạo, rèn luyện họ trở thành những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên” là giải phát hết sức cần thiết.
Khác với học sinh ở các cấp học khác, đại bộ phận sinh viên là những người sống xa nhà, không có sự quản lý, giáo dục một cách trực tiếp của gia đình. Theo thống kê cho thấy, hiện nay ký túc xá của Trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc chỉ đáp ứng được 25% trong số 65% sinh viên từ các địa phương đến học có nhu cầu ở kí túc xá, số còn lại tự thuê mướn nhà hoặc ở trọ nhà người thân, trong điều kiện kinh tế còn nhiều khó khăn, môi trường kinh tế - xã hội còn lắm phức tạp. Nhiều bạn sinh viên vừa đi học vừa phải làm thêm để kiếm tiền sinh sống, họ làm đủ mọi nghề, thậm chí có những “ nghề” bị pháp luật nghiêm cấm. Một số ít sinh viên có điều kiện kinh tế lại muốn đua đòi, muốn được thể hiện mình trước cuộc sống nhiều khi đến mạo hiểm. Điều này thực sự là một trở ngại lớn trong công tác quản lý sinh viên cũng như việc giáo dục đạo đức họ.
Gia đình, nhà trường, xã hội có những chức năng khác nhau nhưng tất cả đã đang và sẽ góp sức mình vào việc giáo dục đạo đức cho sinh viên nói chung và sinh viên Trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc nói riêng. Vậy nên, gia đình, nhà trường và xã hội đều nêu cao tinh thần trách nhiệm, và phải có sự thống nhất trong nhận thức và hành động trong việc nâng cao hiệu quả giáo dục đức cho sinh viên. Để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc cho việc kết hợp giữa gia đình, nhà trường, xã hội trong công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên chúng ta cần chú ý những vấn đề sau:
Thứ nhất, để phát huy hiệu quả cao trong giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam-Hàn Quốc thì giữa gia đình, nhà trường và xã hội phái có sự thống nhất về quan điểm, chủ trương, mục đích trong viêc giáo dục đạo đức cho sinh viên. Để tạo ra niềm tin tưởng cho sinh viên vào môi trường giáo dục này, từ đó khích lệ họ tự giác phấn đấu, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức để trở thành những công dân tốt. Gia đình là cầu nối giữa nhà trường và xã hội, gia đình thường xuyên liên hệ với nhà trường, để nắm bắt được tình hình học tập và sinh hoạt cộng đồng của sinh viên như thế nào. Gia đình và xã hội phải có những hiểu biết nhất định về các yêu cầu của nhà trường trong việc giáo dục đạo đức cho sinh viên phải thường xuyên quan tâm đến công tác này. Có như vậy thì chất lượng, hiệu quả công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên không ngừng được nâng cao. Trên thực tế, có một số gia đình do thiếu thông tin, hiểu biết không đầy đủ về nội dung và hình thức giáo dục đạo đức ở nhà trường nên đã cản trở con cái tham gia một số phong trào hoạt động có tính chất thực hành chính trị - xã hội, do Đoàn thanh niên, Hội sinh viên tổ chức, điều này có ảnh hưởng không tốt đến công tác giáo dục đạo đức sinh viên.
Thứ hai, kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong việc giáo dục đạo đức cho sinh viên. Đây là vấn đề có ý nghĩa then chốt. Thực tiễn công tác giáo dục - đào tạo những năm qua cho phép chúng ta khẳng định rằng ở
đâu và lúc nào Đảng ủy, Ban giám hiệu Trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc đã rất quan tâm đến công tác giáo dục chính trị- tư tưởng, đạo đức, quan tâm đến quyền lợi ích chính đáng của sinh viên, thường xuyên phối hợp với gia đình và chính quyền và địa phương trong công tác quản lý, giáo dục đạo đức cho sinh viên, thì ở đó, lúc đó sinh viên ít vi phạm pháp luật, định hướng chính trị được vững vàng, phong trào học tập, nghiên cứu khoa học được đẩy mạnh, mọi hoạt động sẽ đi vào nề nếp ổn định, tạo điều kiện cho sự phát triển của nhà trường. Mọi sự hạ thấp hay buông lỏng vai trò lãnh đạo của Đảng ủy, sự quản lý của Ban Giám hiệu và các tổ chức đoàn thể khác như Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Hội sinh viên sẽ dẫn đến nguy cơ chệch hướng trong giáo dục, xa rời mục tiêu phát triển giáo dục - đào tạo đã được đề ra.
Hiện nay ở Trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam- Hàn Quốc, ngoài Phòng Đào tạo, Phòng Quản lý học sinh, sinh viên, Ban quản lý ký túc xá… là những đơn vụ chức năng có nhiệm vụ trực tiếp quản lý sinh viên, cần thành lập thêm “Tổ công tác sinh viên ngoại trú” như là khâu trung gian giữa nhà trường với chính quyền địa phương, khu dân cư có sinh viên ngoại trú, tổ chức này sẽ giúp cho Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường nắm được tình hình học tập sinh hoạt của sinh viên ngoài giờ lên lớp.
Kết hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho sinh viên là một giải pháp hết sức căn bản, là một nguyên tắc cơ bản của giáo dục đạo đức xã hội chủ nghĩa, tạo mọi thuận lợi cho việc giáo dục đạo đức truyền thống dân tộc, đồng thời đẩy mạnh công tác đấu tranh chống lại những tư tưởng bảo thủ, những phong tục tập quán lạc hậu, ngăn cản sự phát triển của xã hội, góp phần mở rộng giao lưu quốc tế, tiếp thu có chọn lọc những tinh hoa văn hóa của nhân loại trong đó có nhưng giá trị đạo đức mang tính phổ quát toàn nhân loại.
Mặc dù công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên là trách nhiệm của toàn xã hội, nhưng nhà trường giữ vai trò định hướng, tổ chức, kiểm tra, đánh giá.
Gia đình phối hợp với nhà trường để tạo điều kiện cũng như giám sát các em ngoài thời gian học tập trên lớp, xã hội cùng với nhà trường và gia đình thành một quá trình thống nhất liên tục và hoàn chỉnh. Đây được coi là giải pháp quan trọng trong việc giáo dục đạo đức cho sinh viên hiện nay
Bên cạch đó cần phải xây dựng môi trường lành mạnh.Môi trường là điều kiện để hoàn thành và phát triển đạo đức nghề nghiệp. Môi trường ở đây là môi trường vật chất, môi trường tâm lý xã hội, và môi trường sư phạm ở nhà trường.
Môi trường có tác động to lớn đến quá trình rèn luyện đạo đức, đóng vai