Kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An hiện nay
Để hạn chế được những biểu hiện tiêu cực về vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức, tránh những hậu quả đáng tiếc gây ra đối với xã hội, thì giáo dục đạo đức cho mọi công dân là việc làm thường xuyên, liên tục. Để con người không vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức, trước hết phải làm cho con người biết rèn luyện đạo đức, hoàn thiện nhân cách của bản thân.
Thật vậy, đạo đức con người muốn hoàn thiện hầu hết phải thông qua giáo dục. Giáo dục đạo đức nhằm nâng cao ý thức cho mọi người, giúp họ điều chỉnh hành vi của bản thân cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội.
Trong những năm qua việc giáo dục đạo đức cho sinh viên Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc được nhà trường đặc biệt coi trọng. Không chỉ đối với các bộ môn liên quan trực tiếp đến giáo dục đạo đức như Chính trị, Pháp luật, mà các kể các môn chuyên ngành đều được giáo viên lồng ghép về vấn đề giáo dục đạo đức trong đó.
Trong đó, có nhiều bài giảng được giáo viên chuẩn bị rất công phu, ví dụ như đối với môn Chính trị đó là giáo dục về các truyền thống yêu nước của dân tộc Việt Nam, hay là về tư tưởng và tầm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Thông qua việc nghiên cứu tài liệu, thông qua việc tìm kiếm các hình ảnh đã làm cho tiết học trở nên sinh động hơn, sinh thích thú hơn. Tuy vậy, vẫn còn tồn tại một số giáo viên nhận thức chưa đầy đủ về tầm quan trọng của giáo dục đạo đức cho sinh viên, cũng như chính sách của Đảng, Nhà nước, Bộ giáo dục và Đào tạo về giáo dục đạo đức cho sinh viên còn nhiều bất cập. Từ thực trạng đó dẫn đến việc tiếp thu tri thức của sinh viên chưa hiệu quả, một số giáo viên dạy qua loa, đại khái, dạy cho đủ tiết, chưa mang tính giáo dục cao và không giúp sinh viên hứng thú, chủ động trong quá trình học tập.
Để tìm hiểu, đánh giá được thực trạng về nhận thức trong việc nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường CĐ nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, Tỉnh Nghệ An, chúng tôi đã tiến hành khảo sát, quan sát, phỏng vấn 500 người gồm cán bộ quản lý, giáo viên và sinh viên tại trường và kết quả điều tra cho thấy:
Bảng 2.10. Ý kiến về sự cần thiết giáo dục đạo đức trong Nhà trường Đánh giá về mức độ cần thiết Số ý kiến Tỉ lệ (%)
Rất cần thiết 450 90.0
Cần thiết 49 9.8
Không cần thiết 0 0
(Nguồn do tác giả điều tra thống kê trong CBGV, SV Trường CĐ nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc năm 2015)
Kết quả trên cho thấy phần lớn cán bộ quản lý, giáo viên và sinh viên đều nhất trí cao trác nhiệm giáo dục đạo đức cho sinh viên trường trong giai đoạn hiện nay. Điều này chứng tỏ đa số người được khảo sát có chung nhận thức về tầm quan trọng của việc nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường CĐ nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An trong giai đoạn hiện nay.