sinh viên Trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An trong giai đoạn hiện nay
Trong sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước và hội nhập kinh tế quốc tế, hướng đến mục tiêu đến năm 2020 đưa Việt Nam cơ bản trở thành một nước công nghiệp. Đào tạo nghề đóng vai trò trung tâm trong mục tiêu này: nhu cầu về lao động lành nghề tăng đều đặn do nền kinh tế của đất nước đang tiếp tục tăng trưởng và yêu cầu tăng khả năng cạnh tranh trong khu vực và trên toàn cầu. Để đáp ứng được nhu cầu đó đòi hỏi một đội ngũ công nhân có trình độ tay nghề, tác phong công nghiệp, có đạo đức nghề nghiệp và ý thức pháp luật.
Trong những năm gần đây, Trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, Tỉnh Nghệ An luôn đặt nhiệm vụ đào tạo lên hàng đầu, nâng cao chất lượng đào tạo là nhiệm vụ chủ yếu của trường trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Muốn nâng cao chất lượng đào tạo nói chung đào tạo nghề nói riêng trong bối cảnh hội nhập quốc tế thì điều rất quan trọng không thể thiếu được là phải chú trọng tới các yếu tố của giáo dục đạo đức, đạo đức nghề nghiệp, ý thức pháp luật đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế. Để thực hiện thành công nhiệm vụ đó, trong thời gian tới nhà trường cần thực hiện một số phương hướng cụ thể sau:
3.1.1. Quán triệt đường lối, chủ trương và quan điểm của Đảng đốivới công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên cho cán bộ giáo viên trong với công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên cho cán bộ giáo viên trong
nhà trường, đặc biệt là đối với các cán bộ lãnh đạo và giáo viên Chính trị, Pháp luật
Để xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam của dân, do dân và vì dân, trong những năm qua Đảng đã đề ra những đường lối, chủ trương, quan điểm và không ngừng đổi mới nội dung lãnh đạo, chỉ đạo về công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên. Để việc giáo dục đạo đức trong trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc được thực hiện tốt và đạt hiệu quả thì việc đầu tiên phải làm là quán triệt đường lối, chủ trương và quan điểm của Đảng trong công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên trong giai đoạn hiện nay.
Một là, để làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên nhà trường, cán bộ quản lý, đặc biệt là giáo viên cần thực hiện đúng những phẩm chất, đạo đức của nhà giáo về: phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp,về lối sống, tác phong của nhà giáo, đặc biệt phải giữa gìn và bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT quy định về đạo đức nhà giáo.
Hai là, giáo viên trực tiếp giảng dạy các môn học Chính trị và Pháp luật cần nắm vững các nội dung trong Quyết định Số: 50/2007/QĐ-BGDĐT: Quy định về công tác giáo dục phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên trong các học viện, trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp đã nêu về công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên bao gồm:
Thứ nhất: giáo dục lòng nhân ái, bao dung, độ lượng, biết trân trọng các giá trị đạo đức của dân tộc, xác định trách nhiệm, nghĩa vụ của bản thân, tư cách, tác phong đúng đắn của người công dân.
Thứ hai: giáo dục các chuẩn mực đạo đức trong các quan hệ xã hội, phê phán những hành vi không phù hợp với các chuẩn mực đạo đức.
Thứ ba: giáo dục hành vi đạo đức, đạo đức nghề nghiệp, tác phong công nghiệp.
Ba là, để công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên đạt kết quả tốt, Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường phải tải tiến hành đổi mới căn bản và toàn diện
phương thức giáo dục và đào tạo của nhà trường theo tinh thần của Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành T.Ư khóa XI với nội dung, Đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT, đáp ứng yêu cầu CNH - HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Với mục tiêu: “Tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và nhu cầu học tập của nhân dân. Giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt và làm việc có hiệu quả.
Xây dựng nền giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cơ cấu và phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm các điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, hiện đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục và đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa và bản sắc dân tộc. Phấn đấu đến năm 2030, nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến trong khu vực”.
Bốn là, Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường cần xác định vai trò, vị trí của thanh niên trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa-hiện đại hóa đất nước: “Thanh niên là rường cột của nước nhà, chủ nhân tương lai của đất nước, là lực lượng xung kích trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, một trong những nhân tố quyết định sự thành bại của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, hội nhập quốc tế và xây dựng chủ nghĩa xã hội. Thanh niên được đặt ở vị trí trung tâm trong chiến lược bồi dưỡng, phát huy nhân tố và nguồn lực con người. Chăm lo, phát triển,thanh niên vừa là mục tiêu, vừa là động lực bảo đảm cho sự ổn định và phát triển vững bền của đất nước”. (Nghị quyết số 25-NQ/TW Ngày 25-7-2008: Về tăng cường lãnh đạo của Đảng đối với công tác thanh niên thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa hiện đại hóa).
Nhằm mục tiêu, “Tiếp tục xây dựng thế hệ thanh niên Việt Nam giàu lòng yêu nước, tự cường dân tộc; kiên định lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; có đạo đức cách mạng, ý thức chấp hành pháp luật, sống có văn hoá, vì cộng đồng; có năng lực, bản lĩnh trong hội nhập quốc tế; có sức khỏe, tri thức, kỹ năng và tác phong công nghiệp trong lao động tập thể, trở thành những công dân tốt của đất nước. Cổ vũ thanh niên nuôi dưỡng ước mơ, hoài bão lớn, xung kích, sáng tạo, làm chủ khoa học - công nghệ tiên tiến, vươn lên ngang tầm thời đại. Hình thành một lớp thanh niên ưu tú trên mọi lĩnh vực, kế tục trung thành và xuất sắc sự nghiệp cách mạng của Đảng, của dân tộc; phấn đấu cho mục tiêu ''dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh''; góp phần to lớn vào sự nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, sánh vai cùng các nước tiên tiến trên thế giới. Đảng, Nhà nước và toàn xã hội chăm lo, tạo điều kiện, môi trường thuận lợi để thanh niên rèn luyện, cống hiến và trưởng thành; được học tập, có việc làm, nâng cao thu nhập, có đời sống văn hóa tinh thần lành mạnh”.
Ngoài ra, còn có các văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc, V,VI,VII,VIII, IX, X, XI, Nghị quyết Hội nghị lần thứ 9, BCH TW Đảng khóa XI (Nghị quyết số 33- NQ/TW) về xây dựng và phát triển văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước, là những chủ trương, đường lối của Đảng ta cần quán triệt trong giáo dục đạo đức cho sinh viên trong giai đoạn hiện nay.
3.1.2. Việc nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức gắn với ý thức tudưỡng phẩm chất đạo đức của sinh viên dưỡng phẩm chất đạo đức của sinh viên
Giáo dục đạo đức trong nhà trường thường là giáo dục về chính trị tư tưởng, đạo đức sinh viên, hướng đến xây dựng một đội ngũ người lao động có tác phong công nghiệp, có ý thức tổ chức kỷ luật cao.
Chính từ sự đòi hỏi của nhu cầu lao động xã hội trong giai đoạn hiện nay, cho nên công tác giáo dục ngoài việc giáo dục về kiến thức chuyên ngành thì cần giáo dục về đạo đức, chính trị tư tưởng để họ tự ý thức được về những phẩm chất đạo đức mà mình cần có. Bỡi trong xã hội hiện nay, các chuẩn mực đạo đức nó chi phối đến toàn bộ các lĩnh vực của đời sống xã hội, vậy nên con người cần hướng đến mẫu hành vi cần phải đạt được trong tương lai.
Để công tác giáo dục đạo đức có hiệu quả cần phải tăng cường việc rèn luyện phương pháp tư duy, năng lực độc lập sáng tạo, khả năng giải quyết vấn đề thực tiễn và khả năng tự đào tạo, bồi dưỡng và tự hoàn thiện của mỗi SV để thích nghi với sự biến đổi nhanh chóng của hiện thực xã hội, cần khắc phục tình trạng nhồi nhét kiến thức, giáo điều, xa rời thực tiễn.
Ngoài ra Nhà trường cần quan tâm hơn đến giáo dục phẩm chất đạo đức làm người, giáo dục lòng yêu nước và ý thức làm chủ của người lao động, tinh thần trách nhiệm và lương tâm nghề nghiệp; tinh thần đồng đội, hợp tác trong công việc, chí tiến thủ và độc lập sáng tạo và tính trung thực của người lao động. Do đó, nội dung giáo dục đạo đức nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, phải đảm bảo phù hợp với yêu cầu của thực tiễn xã hội trong giai đoạn hiện nay.
3.1.3. Việc nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho sinh viên phải gópphần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường
Từ việc nhận thức được sâu sắc về vị trí và vai trò của giáo dục đạo đức đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước nhà trường đã xác định, nếu công tác giáo dục chuyên môn nghề quyết định sự phát triển của nhà trường, thì giáo dục đạo đức là phương tiện chủ yếu quyết định chất lượng đào tạo, là con đường cơ bản để nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường. Vậy nên, phải làm cho các cấp, các phòng, ban, các khoa và mọi cán bộ, giáo viên, sinh viên nhận thức sâu sắc vị trí, vai trò của giáo dục đạo đức đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Triển khai bằng các
kế hoạch cụ thể để hiện thực hóa những tư tưởng đó thành thực tiễn sinh động trong quá trình dạy và học, nhằm góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
Ngoài ra, để nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, cần tiếp tục xây dựng, chuẩn hóa đội ngũ cán bộ, giáo viên cả về số lượng và chất lượng, có trách nhiệm và lương tâm nghề nghiệp, toàn tâm toàn ý với sự nghiệp giáo dục của nhà trường. Nhà trường cần có chính sách cụ thể để thu hút được nhiều người giỏi, chủ động bồi dưỡng, đào tạo nâng cao chất lượng số giáo viên hiện có, sử dụng hợp lý, hiệu quả đội ngũ giáo viên; tăng cường giao lưu và hợp tác trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo với các nước có nền giáo dục phát triển.