3 Tham gia trực tiếp vào cỏc
3.2.1. Nõng cao nhận thức cho cỏn bộ giỏo viờn, cha mẹ học sinh và cỏc lực lượng giỏo dục về vị trớ, vai trũ của hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn
cỏc lực lượng giỏo dục về vị trớ, vai trũ của hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp đối với việc giỏo dục toàn diện cho học sinh
a, Mục tiờu:
Nõng cao nhận thức cho cỏn bộ giỏo viờn về vị trớ, vai trũ, tỏc dụng của HĐGDNGLL là hết sức quan trọng trong giỏo dục và đạo tạo học sinh, gúp phần hỡnh thành những cơ sở ban đầu nhõn cỏch người cụng dõn, người lao động tự chủ, năng động, sỏng tạo, giàu lũng yờu nước, củng cố tri thức văn hoỏ, hỡnh thành những kỹ năng cần thiết như: úc thẩm mỹ, kỹ năng lao động thực hành, quan hệ giao tiếp ứng xử với mọi người và cỏc thúi quen tốt đẹp cho học sinh. HĐGDNGLL chỉ cú hiệu quả tốt khi cỏc lực lượng giỏo dục nõng cao nhận thức về vị trớ, vai trũ của HĐGDNGLL.
Do nhận thức chưa đầy đủ về tầm quan trọng của HĐGDNGLL nờn cũn một số cỏn bộ quản lý, GVCN, GV bộ mụn, CMHS cho rằng đú chỉ là hoạt động “Phụ khoỏ” là lấp vào khoảng thời gian trống của học sinh. Từ nhận thức đú dẫn đến việc xem nhẹ cỏc giờ HĐGDNGLL hoặc qua loa đại khỏi cho xong việc, tổ chức chỉ là hỡnh thức mà khụng đem lại hiệu quả giỏo dục cao. Vỡ vậy việc nhận thức đỳng đắn về tầm quan trọng của HĐGDNGLL tạo sự ủng hộ cao của cỏc lực lượng giỏo dục, huy động được sự đúng gúp, nguồn lực và phối hợp tổ chức HĐGDNGLL đạt kết quả tốt.
b, Nội dung và cỏch thức thực hiện: b1, Đối với giỏo viờn
- Tổ chức học tập đầy đủ, nghiờm tỳc nội dung chương trỡnh HĐGDNGLL do bộ quy định để họ nhận thức đầy đủ trỏch nhiệm của mỡnh trong hoạt động này.
- Tổ chức hội thảo về HĐGDNGLL, về ý nghĩa, vai trũ và cỏc biện phỏp nõng cao chất lượng, hiệu quả của HĐGDNGLL
- Tổ chức cho giỏo viờn tham gia cỏc buổi bỏo cỏo hay núi chuyện về tỡnh hỡnh thời sự, chớnh trị - kinh tế - xó hội trong và ngoài nước, tại địa phương giỳp giỏo viờn nắm rừ hơn yờu cầu đổi mới của đất nước, việc cần thiết phải cú những con người phỏt triển toàn diện trong sự nghiệp mới CNH - HĐH mà HĐGDNGLL gúp phần khụng nhỏ để tạo ra những con người đú.
- Tổ chức sinh hoạt ngoại khoỏ về cỏc vấn đề đạo đức, phỏp luật, dõn số, mụi trường, ATGT, sức khoẻ sinh sản vị thành niờn, tham gia toạ đàm, giao lưu học hỏi kinh nghiệm ở cỏc trường tiờn tiến giỳp giỏo viờn cú thờm kiến thức kinh nghiệm tổ chức hoạt động GDNGLL.
b2, Đối với cha mẹ học sinh:
- Tuyờn truyền để cha mẹ học sinh nhận thức đỳng vai trũ của HĐGDNGLL đối với sự hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch, rốn luyện tớnh chủ động, sỏng tạo của con em mỡnh.
- Phối hợp với cha mẹ học sinh tổ chức một số hoạt động GDNGLL. Trong cỏc hoạt động mà được sự tham gia, ủng hộ của CMHS sẽ cú hiệu quả cao hơn vỡ khi đú cỏc em thấy yờn tõm hơn mà thể hiện hết mỡnh trong cỏc hoạt động. Cũng qua đú, CMHS sẽ khụng cũn tư tưởng chỉ muốn con em mỡnh giỏi văn hoỏ, sợ mất thời gian khi tham gia cỏc hoạt động.
- Thụng qua họp CMHS, GVCN thụng bỏo kế hoạch tổ chức HĐGDNGLL cho CMHS. Khi nắm được kế hoạch tổ chức hoạt động của lớp, của trường, họ sẽ cú thể chủ động hơn trong việc động viờn, tạo điều kiện giỳp con em tham gia vào hoạt động. Đồng thời, CMHS cũng sẽ cú thể đúng gúp những ý kiến, ý tưởng hay, sỏng tạo hỗ trợ thờm trong cụng tỏc tổ chức hoạt động của GVCN. Cũng cú thể họ sẽ đúng gúp cụng sức và vật chất giỳp GVCN và học sinh để cỏc em cú điều kiện tốt hơn thực hiện hoạt động.
Đõy cũng chớnh là một hỡnh thức xó hội hoỏ trong cụng tỏc giỏo dục mà cỏc nhà quản lý và GVCN quan tõm và khai thỏc triệt để để cú điều kiện thuận lợi hơn trong hoạt động GDNGLL.