9. Cấu trúc luận văn
3.1.Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
Thực hiện quan điểm của Đảng trong đường lối giáo dục được chỉ rõ tại văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII và nghị quyết hội nghị lần thứ 2 BCH trung ương Đảng khoá VIII: “Tập trung sức, nâng cao chất lượng dạy và học, tạo ra năng lực tự học sáng tạo của học sinh” 7,tr.109 .
Từ những chủ trương của đảng và nhà nước tỉnh Quảng Ninh đã ban hành một số văn bản có ý nghĩa rất lớn đến sự phát triển của Giáo dục thường xuyên: Nghị quyết số 01-NQ/TU ngày 27/10/2010 của Ban chấp hành đảng bộ tỉnh về xây dựng nông thôn mới của tỉnh Quảng Ninh đến năm 2020. Nghị quyết số 01-NQ/TV ngày 12/11/2010 của Ban thường vụ tỉnh uỷ về đấy mạnh xây dựng xã hội học tập trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá giai đoạn 2010-2015, định hướng đến 2020. Các nghị quyết này đều đặt ra cho các trung tâm hướng nghiệp và Giáo dục thường xuyên trong toàn tỉnh một nhiệm vụ quan trọng là đào tạo lực lượng lao động có kỹ thuật, có trình độ.
Xuất phát từ yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông được nêu tại điều 28 Luật Giáo dục năm 2005: “Nội dung giáo dục phổ thông phải bảo đảm tính phổ thông, cơ bản, toàn diện, hướng nghiệp và có hệ thống; gắn với thực tiễn cuộc sống, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục ở mỗi cấp học”. Trong đó nêu rõ: “Giáo dục trung học phổ thông phải củng cố, phát triển những nội dung đã học ở trung học cơ sở, hoàn thành nội dung giáo dục phổ thông; ngoài nội dung chủ yếu nhằm bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông, cơ bản, toàn diện và hướng nghiệp cho mọi học sinh còn có nội dung nâng cao ở một số môn học để phát triển năng lực, đáp ứng nguyện vọng của học sinh.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 67 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh.
Nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển của trung tâm và của ngành giáo dục đào tạo Quảng Ninh, định hướng phát triển của trung tâm HN & GDTX tỉnh Quảng Ninh như sau:
- Tiếp tục đào tạo bậc học THPT, mở rộng các loại hình liên kết đào tạo, tổ chức dạy nghề phổ thông và các ngành nghề khác phù hợp với khả năng của trung tâm và nhu cầu của xã hội.
- Thúc đẩy phong trào sáng tạo, cải tiến trong giáo viên, học sinh; tham gia nghiên cứu ứng dụng các kết quả NCKH vào giảng dạy và học tập.
- Thực hiện mạnh mẽ việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực lấy học sinh làm trung tâm.
Với định hướng trên, trung tâm HN & GDTX tỉnh Quảng Ninh xây dựng mục tiêu cụ thể như sau:
- Hoàn chỉnh cơ cấu tổ chức của trường, bồi dưỡng CBQL để đủ sức đảm đương nhiệm vụ, đạt chuẩn theo quy định của nhà nước.
- Đẩy mạnh các hoạt động dạy- học, mở thêm các loại hình, phương thức đào tạo mới phù hợp với yêu cầu xã hội.
- Không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo và mở rộng quy mô đào tạo, đa dạng hoá các loại hình đào tạo.
- Xây dựng và bổ sung CSVC, thiết bị dạy học hiện đại phục vụ hoạt động dạy- học.
Tuy nhiên, mục tiêu cơ bản của trung tâm chính là đào tạo các thế hệ học sinh THPT có đủ phẩm chất, năng lực đáp ứng yêu cầu của xã hội trong tình hình mới. Vì vậy, trang bị cho học sinh tri thức, phương pháp và kỹ năng học tập là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 68 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Từ thực trạng học tập và các biện pháp quản lý hoạt động học tập của học sinh khối THPT trung tâm HN & GDTX tỉnh Quảng Ninh; với mong muốn trung tâm có những biện pháp tác động tích cực vào quá trình học tập của học sinh, giúp học sinh hình thành phương pháp, thói quen học tập - tự học và học tập suốt đời; chúng tôi xin đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động học tập của học sinh khối THPT tại trung tâm HN & GDTX tỉnh Quảng Ninh như sau: