3.2.2.1. Mục tiêu của giải pháp
Nhằm giúp cho các cấp quản lý xây dựng kế hoạch, nội dung và phương thức cần thiết để bồi dưỡng đội ngũ Cán bộ quản lý.
Góp phần nâng cao phấm chất đạo đức, năng lực lãnh đạo, năng lực quản lý cho đội ngũ Cán bộ quản lý đáp ứng yêu cầu thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá.
3.2.2.2. Nội dung và cách thức thực hiện
Chất lượng cán bộ được hình thành do nhiều nhân tố tác động, trong đó phần lớn là thông qua con đường học tập, đào tạo, bồi dưỡng. Chính vì vậy xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ Cán bộ quản lý thì cần phải chăm lo công tác đào tạo, bồi dưỡng.
Đảng ta và Chủ tịch Hồ Chí Minh rất quan tấm đến công tác giáo dục rèn luyện, đào tạo và bồi dưỡng cán bộ, Người nói “Cán bộ là cái goc của
mọi công việc, vì vậy huấn hryện cán bộ là công việc gốc của Đảng ’ và Nghị
bộ trong hệ thống chính trị và các tô chức xã hội các thành thần kinh tế, đặc biệt chủ trọng phát hiện, đào tạo bồi dưỡng nhân tài, tạo nguồn cán bộ lãnh đạo và cán bộ quản lý các cấp từ Trung ưong đến cơ sơ\
Công việc đào tạo và bồi dưỡng cần phải được đổi mới thường xuyên cho phù hợp vói xu thế, phát triển của thời đại, với tình hình của đất nước khi đã hội nhập quốc tế. Do đó việc đào tạo, bồi dưỡng và phát triển đội ngũ Cán bộ quản lý là một tiến trình hên tục, không ngừng đổi mới.
Trong đào tạo, bồi dưỡng cần chú ý đến các yếu tố: Đối tượng, nội dung và tố chức thực hiện.
* Đoi tượng đào tạo, bồi dưỡng: Đối với Cán bộ quản lý đương chức
và cán bộ trong qui hoạch nguồn Hiệu trưởng, nguồn Phó Hiệu trưởng.
* Nội dung đào tạo, bồi dưỡng: Nội dung đào tạo bồi dưỡng đội ngũ
Cán bộ quản lý nằm trong nội dung đào tạo bồi dưỡng cán bộ công chức Nhà nước đã được qui định trong Quyết định 847/QĐ-TTg ngày 20/11/1996 của Thủ tướng Chính phủ, bao gồm 6 nội dung cơ bản sau:
1. Đào tạo, bồi dưỡng về lý luận chính trị, cập nhật đường lối chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước.
2. Đào tạo, bồi dưỡng kiến thức hành chính của Nhà nước.
3. Đào tạo, bồi dưỡng kiến thức về quản lý Nhà nước trong nền kinh tế thị trường theo định hướng XHCN.
4. Đào tạo, bồi dưỡng kiến thức quản lý các lĩnh vực chuyên môn nghiệp vụ kỹ năng nghề nghiệp.
5. Đào tạo, bồi dưỡng ngoại ngữ.
6. Trang bị những kiến thức cơ bản về tin học.
Căn cứ vào 6 nội dung cơ bản này Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo đã ra Quyết định số 3481/GD-ĐT ngày 01/11/1997 ban hành chương trình bồi dưỡng cán bộ công chức Nhà nước của ngành Giáo dục - Đào tạo
- Nội dung
1. về đường lối chính sách: Cung cấp, trang bị cho học viên những quan điếm cơ bản của Đảng và Nhà nước về phát triển kinh tế - xã hội nói chung và phát triển giáo dục nói riêng trong giai đoạn hiện nay.
2. về quản lý hành chính Nhà nước: Trang bị cho học viên những kiến thức cơ bản về Nhà nước và quản lý hành chính Nhà nước.
3. về quản lý Giáo dục - Đào tạo: Cung cấp cho học viên cả về phương pháp luận cả về kỹ năng quản lý Giáo dục - Đào tạo.
4. về kiến thức chuyên biệt: Cung cấp cho học viên một số phương pháp luận và kỹ năng có tính chất chuyên biệt đối với các đối tượng cụ thê.
Những nội dung trên đây được xây dựng thành các chương trình để đào tạo, bồi dưỡng một cách hệ thống.
Hiện nay đất nước đang trong thời kỳ hội nhập quốc tế nên trong đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ Cán bộ quản lý cần cập nhật thông tin, tăng cường bồi dưỡng thêm về một số nội dung sau:
Đào tạo, bồi dưỡng về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực lãnh đạo, năng lực quản lý tiếp cận vói nền giáo dục tiên tiến thế giói;
Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao bản lĩnh chính trị tư tưởng, phâm chất đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, tinh thần tự chủ, tự tin trong hội nhập quốc tế;
Đào tạo, bồi dưỡng những kiến thức chung về hội nhập kinh tế quốc tế và hội nhập quốc tế trong lĩnh vực giáo dục; (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Đào tạo, bồi dưỡng những nét văn hoá đặc trưng các vùng miền, các dân tộc để đội ngũ Cán bộ quản lý có thêm hiểu biết nhằm phát huy tốt công tác xã hội hoá giáo dục và xây dựng xã hội học tập hiện nay.
Đối với các cấp quản lý giáo dục: Xây dựng kế hoạch; biên soạn nội dung kiến thức bồi dưỡng cho Hiệu trưởng; Phó Hiệu trưởng, tổ chức các lóp, các đợt bồi dưỡng.
Đối với Phòng Giáo dục - Đào tạo: Đăng ký chỉ tiêu với Sở Giáo dục - Đào tạo mở các lớp để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trình độ lý luận chính trị. Động viên, khuyến khích, yêu cầu kể cả bắt buộc mỗi Cán bộ quản lý tham gia các lớp bồi dưỡng theo qui định.
Đe xuất với các cấp, ban ngành liên quan mở các lớp đào tạo, bồi dưỡng các chuyên ngành cho Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng về: Quản lý trường học, quản lý giáo dục, quản lý hành chính,...
Tăng cường tổ chức các lóp chuyên đề, các đợt tập huấn về công tác quản lý tạo điều kiện để Cán bộ quản lý được giao lưu, chia sẻ và học hỏi kinh nghiệm của nhau.
+ Hình thức đào tạo, bồi dưỡng
Đào tạo và tự đào tạo; đào tạo một cách có hệ thống và đào tạo mang tính bổ sung, cập nhật.
Đào tạo, bồi dưỡng tập trung và không tập trung; đào tạo, bồi dưỡng theo chu kỳ hoặc không theo chu kỳ.
Đào tạo, bồi dưỡng tại cơ sở đào tạo; hoặc tại địa bàn công tác; hoặc đào tạo, bồi dưỡng theo hình thức từ xa.
Thực tế những năm qua cho thấy tổ chức đào tạo, bồi dưỡng trên địa bàn nơi công tác và tự bồi dưỡng được đông đảo Cán bộ quản lý ủng hộ và tham gia đầy đủ.
Đào tạo, bồi dưỡng Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng trong qui hoạch gồm hai giai đoạn:
Cần tạo điều kiện để nhiều cán bộ được đi đào tạo, bồi dưỡng giúp cho việc cơ cấu qui hoạch sẽ càng phong phú và có chất lượng. Như vậy khi cần thiết chúng ta sẽ cân nhắc và lựa chọn được người xứng đáng vì nếu không có hoặc ít nguồn cán bộ đã qua đào tạo, bồi dưỡng sẽ gây khó khăn cho công tác qui hoạch, tuyển chọn, bổ nhiệm và sử dụng Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng.
+ Sau qui hoạch
Ờ giai đoạn này đào tạo, bồi dưỡng có vai trò quyết định đến kết quả thực hiện qui hoạch. Xây dựng xong qui hoạch mới chỉ là bước đầu; quá trình đào tạo, bồi dưỡng, rèn luyện, thử thách đối với cán bộ trong qui hoạch mói là quan trọng đẻ đánh giá kết quả kế hoạch đã được thông qua. Ớ giai đoạn này công tác đào tạo, bồi dưỡng xác định rõ:
Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng hàng năm, 3 năm, 5 năm,...
Lựa chọn nội dung, chương trình, hình thức đào tạo phù hợp với tiêu chuẩn về chức danh Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng.
Có biện pháp thích hợp để liên hệ, phối hợp với cơ sở đào tạo, bồi dưỡng kịp thời nắm bắt, cập nhật thông tin về chất lượng hiệu quả học tập của đội ngũ Cán bộ quản lý.
Công tác đào tạo, bồi dưỡng góp phần nâng cao hiểu biết cho Cán bộ quản lý, giúp cho Cán bộ quản lý thực hiện nhiệm vụ của mình có chất lượng và hiệu quả, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục giai đoạn hiện tại.
Cũng nhờ làm tốt công tác này mà 5 năm trở lại đây một số Cán bộ quản lý đã đi học trên chuẩn, lý luận chính trị; hàng năm đội ngũ Cán bộ quản lý thường xuyên được tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng đê nâng cao năng lực quản lý, cập nhật thông tin như: “Chuẩn hiệu trưởng”, “Chuẩn giảo viên”,... kết quả đã có 100% Hiệu trưởng được cấp chứng chỉ theo học chương trình:
Bồi dưỡng hiệu trưởng trường pho thông theo hình thức liên kết Việt Nam - Singapore; chương trình dự án SREM hỗ trợ dôi mới quản lý giáo dục.