III. CÁC GIẢI PHÁP ĐẦU TƯ PHÁT TRIỂN NGÀNH DỆT-MAY VIỆT NAM ĐẾN 2010.
a) Đào tạo mới nguồn nhân lực cho ngành Dệt và ngành May.
Đến năm 2010, số công nhân kỹ thuật cần bổ sung là gần 500.000 người, tổng số lao động của toàn ngành khoảng 1 triệu người. Số kỹ sư công nghệ cần tăng thêm gần 6 nghìn người, theo đó mỗi năm phải đào tạo được khoảng 500 kỹ
sư và cao đẳng công nghệ. Số cán bộ trên đại học cần được đào tạo đồng bộ cho các ngành nghề sợi dệt, xử lý hoàn tất, may. Các giải pháp cụ thể bao gồm:
Ngành dệt may và nhà nước tập trung nguồn lực để xây dựng cơ sở ghien cứu và cơ sở đào tạo đủ vưngx mạnh về cán bộ và cơ sở vật hcất để thực hiện nhiệm vụ chiến lược của ngành và các thành phần kinh tế dệt may về nhu cầu lực lượng khoa học công nghệ.
Cơ sở đào tạo Đại học Dệt-May phấn đấu vươn lên hoàn thành các đề tài các cấp do Nhà nước giao, hợp tác và liên kết với các công ty xí nghiệp để giải quyết những vấn đề thực tiễn sản xuất đặt ra cho các nhà khoa học, công nghệ. Đồng thời nhà nước, ngành cũng giao nhiệm vụ nghiên cứu khoa học dệt may cho các cơ sở đào tạo đại học, cao đẳng dệt may và khẳng định vị trí, vai trò của các cơ sở này trong hệ thống nghiên cứu khoa học công nghệ của Nhà nước.
Các cơ sở nghiên cứu chuyên ngành dệt may được Nhà nước, ngành giao nhiệm vụ đào tạo, bôi dưỡng đội ngũ cán bộ khoa học công nghệ cho ngành và nhiẹm vụ này cần được khẳng định trong một cơ sở nghiên cứu dệt may có vị trí và tầm cỡ quốc gia.
Hiện tại, cơ sở nghiên cứu dệt may và cơ sở đào tạo dệt may lớn nhất của Nhà nước là Viện nghiên cứu kinh tế- kỹ thuật dệt- may của Tổng công ty Dệt May Việt Nam và Bộ môn Công nghệ Dệt-May thuộc trường Đại học Bách khoa Hà nội cần được nâng cấp thì mới đủ sức đảm đương nhiệm vụ chiến lược đào tạo cán bộ khoa học công nghệ trong giai đoạn sắp đến. Chỉ có sự hợp tác, liên kết của các cơ sở đào tạo và cơ sở nghiên cứu, đồng thời phối hợp với các cơ sở sản xuất thì nhiệm vụ nêu trên mới thực hiện tốt được.
Sự hợp tác hữu hiệu của cơ sở đào tạo và cơ sở nghiên cứu chỉ thực sự đem lại hiệu quả cao khi có quy chế hoạt động, chế độ, chính sách đối với cán bộ khoa học công nghệ thật thông thoáng để sự hoà nhập mang tính tất yếu khách quan và sự gắn bó thật hữu cơ.
Giải pháp về mở rộng các loại hình đào tạo.
Nguôn nhân lực khoa học công nghệ Dệt – May được cung cấp chủ yếu bằng nguồn đào tạo trong nước, tại các cơ sở đào tạo, nghiên cứu, với các hệ tập trung, hệ tại chức, hệ cao đẳng.
Hệ tập trung tại trường (5 năm). Tuyển chọn học sinh từ kỳ thi quốc gia hàng năm nhằm đào tạo những kỹ sư có trình độ khoa học cơ bản, cơ sở vững vàng, trình độ chuyên môn về lý luận và thực hành giỏi, có tiềm năng tự đào tạo và bồi dưỡng để trở thành lực lượng cán bộ khoa học công nghệ nòng cốt của ngành.
Hệ tại chức (5,5 năm). Tuyển chọn học viên từ cán bộ kỹ thuật trung học, công nhân, viên chức đã tốt nghiệp phổ thông trung học và đã kinh qua thực tế sản xuất để đào tạo thành những kỹ sư, cán bộ kỹ thuật giỏi thực hành, có năng lực quản lý sản xuất tốt, có trình độ khoa học nhất định.
Hệ cao đẳng (3 năm). Tuyển chọn học sinh đã tốt nghiệp phổ thông trung học qua kỳ thi quốc gia vào các trường đại học, cao đẳng để đào tạo thành những kỹ thuật viên có trình độ cao (kỹ thuật viên cao cấp).
Ba hệ đào tạo này cung cấp nhân lực khoa học công nghệ cho ngành Dệt – May theo tỷ lệ phù hợp với cơ chế và hệ thống quản lý sản xuất của ngành, đồng thời cũng căn cứ vào đặc thù sản xuất của những chuyên ngành Dệt hoặc May.
Bên cạnh việc đào tạo chính quy, cần thiết phải mở các loại hình đào tạo, bồi dưỡng khác nhằm có đủ số lượng cán bộ khoa học công nghệ.
Giải pháp về thu hút nguồn tuyển sinh.
Nhu cầu nguồn lực khoa học công nghệ dành cho ngành dệt may trong những năm tới là rất lớn, nhưng sự thu hút học sinh vào học ngành này ở các trường đại học, cao đẳng là không ổn định, số lượng ít, có năm không tuyển đủ học sinh.
Để khắc phục tình trạng này cần có giải pháp tích cực và mạnh mẽ:
Viện, trường có biện pháp tuyên truyền ngành nghề một cách hấp dẫn, giới thiệu bằng nhiều hình thức sinh động để học sinh hiểu rõ ngành nghề hơn như áp phích, băng hình, tham quan cơ sở nghiên cứu, đào tạo, sản xuất, nói chuyện có minh hoạ bằng phim ảnh.
Đặt điểm chuẩn tuyển chọn phù hợp cho một số ngành xã hội rất cần nhưng ít học sinh đăng ký thi.
Có chính sách ưu tiên đối với con em trong ngành có nguyện vọng học ngành dệt may hoặc một số ngành mới sẽ mở.
Cấp học bổng cao hơn mức chế độ của Nhà nước cho toàn thể học sinh