7. Phương pháp nghiên cứu
2.3.3.Quản lý hình thức bồi dưỡng
Hình thức bồi dưỡng giáo viên rất đa dạng và phong phú như bồi dưỡng tập trung, ngắn hạn, dài hạn, thường xuyên theo chu kỳ, từ xa, tại chỗ, tự học,…Tuy nhiên, ở các trường đang nghiên cứu chỉ tập trung vào một số hình thức như bồi dưỡng ngắn hạn, thường xuyên, tại chỗ và tự học. Trong các hình thức này thi hình thức bồi dưỡng tại chỗ thông qua các HĐCM và bồi dưỡng thường xuyên là phổ biến nhất. bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ được Sở GD&ĐT phối hợp với các trường Sư phạm trong khu vực tổ chức bồi dưỡng trong dịp hè hằng năm. Từ năm học 2009-2010 đến năm 2011-2012, 100% giáo viên của các trường tham gia các lớp bồi dưỡng trên. Đối với bồi dưỡng tại chỗ được nhà trường tổ chức thường xuyên và liên tục trong năm học thông qua các HĐCM như dự giờ, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi,….Qua các hoạt động trên giáo viên tích lũy thêm kinh nghiệm về năng lực chuyên môn, NVSP, giúp giáo viên dần dần nâng cao chất lượng giờ dạy và giáo dục học sinh. Tuy nhiên như đã phân tích ở trên, những hoạt động này tại các đơn vị chưa đi vào thực chất, chiếu lệ, theo phong trào; CBQL nhà trường chưa quản lý chặt chẽ, chưa đánh giá được mức độ hiệu quả của các hoạt động để có hướng điều chỉnh kịp thời. Một số hình thức bồi dưỡng còn lại như bồi dưỡng tập trung, dài hạn,…các trường cần phải nghiên
cứu, xây dựng kế hoạch cụ thể để giáo viên đăng ký tham gia theo nguyện vọng, nhu cầu và điều kiện của từng giáo viên nhằm góp phần tăng cường hiệu quả các hoạt động bồi dưỡng trong nhà trường hiện nay.