- Về tính khoa học: Việc xây dựng MT mơn học hồn tồn khơng dựa trên m ột cơ sở khoa học nào mang tính thuyết phục, vì thực tế việc xây dựng ĐCCT
THEO MỤC TIÊU ĐÃ XÁC ĐỊNH.
4.4. xuất ý tưởng đổi mới chương trình và cách thức thực hiện chương trình theo mục tiêu đã xác định.
chương trình theo mục tiêu đã xác định.
Sau khi đề tài đã đề xuất ý tưởng đổi mới về nội dung, pp, cách thức KTĐG, chúng tôi đề xuất ý tưởng đổi mới chương trình và cách thức thực hiện chương trình một cách tổng thể theo MT đã xác định. Nhưng trước khi đề xuất chương trình mới, để tiện cho người đọc, chúng tơi xin được nêu ra những nhận định sau:
- Do tính đặc thù của các trường CĐ là khác nhau dẫn đến MT của các trường đó cũng sẽ khác nhau. Vì vậy, khơng thể khái qt một chương trình chung cho các trường, do vậy chúng tôi đành lấy ra chương trình của một trường để so sánh đó là chương trình của trường CĐ Kinh tế Kỹ thuật Cơng nghiệp li, và chương trình áp dụng chủ yếu cho SV ngành cơ khí và điện cơng nghiệp.
- So với chương trình cũ chỉ có các phần mục tiêu, nội dung, và thời lượng; ở chương trình mới của chúng tơi, ngồi những phần nêu trên cịn có thêm những phần như: trình độ nhận thức, pp tiếp cận, hướng dẫn thực hiện chương trình, khuyến nghị, tài liệu tham khảo và kế hoạch học tập.
- Ở đây cột pp tiếp cận được dùng theo nghĩa những pp chính nhất, phù hợp nhất với nội dung tương ứng, với đối tượng người học, phù hợp với xu thế hiện nay của q trình dạy và học. Cịn việc sử dụng pp cụ thể ở từng bài, từng chương lại phụ thuộc vào rất nhiều các yếu tố khác và thuộc quyền sáng tạo của người GV.
- Đối với phần trình độ nhận thức chỉ là tương đối, chủ yếu dựa vào tầm quan trọng của logic kiến thức. Để xác định được trình độ nhận thức chính xác hơn, người dạy cần nắm vững đặc thù và yêu cầu của từng chuyên ngành, từ đó quyết định trình độ nhận thức ở mỗi phần, chương, mục cụ thể.
Chương trình cũ: Xin xem phụ lục từ trang 98 đến trang 104. Chương trình mới:
1. Mục tiêu
1.1. Mục tiêu nhận thức
- Trang bị những kiến thức cơ bản của Vật lý học.
- Hiểu và vận dụng được những kiến thức vật lý cơ bản của chương trình học vào thực tiễn.
- Vận dụng được những kiến thức vật lý liên quan đến ngành học để tìm hiểu cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của các máy móc, thiết bị kỹ thuật thông dụng thuộc ngành nghề của mình. Hiểu sâu sắc các kiến thức vật lý liên quan đến ngành học.
1.2. Mục tiêu kỹ năng
- Rèn luyện các kỹ năng thực hành thí nghiệm như: mắc mạch, sử dụng các dụng cụ đo, đọc và xử lý số liệu đo, vẽ đồ thị,...
- Rèn kỹ năng tư duy, óc sáng tạo.
- Kỹ năng thiết kế sơ đồ nguyên tắc cấu tạo và hoạt động của một số máy móc, thiết bị kỹ thuật đơn giản liên quan đến ngành học.
- Kỹ năng chế tạo, cải tiến một số ứng dụng kỹ thuật đơn giản liên quan đến ngành học.
- Kỹ năng làm việc độc lập và hợp tác theo nhóm, giao tiếp, và tổ chức, đề ra và giải quyết vấn đề.
1.3. Mục tiêu thái độ
- Giúp SV hiểu và vận dụng những kiến thức vật lý để bảo vệ và cải tạo điều kiện, môi trường sống và làm việc.
- Giúp SV có niềm tin vào thế giới quan duy vật biện chứng.
- Giáo dục thẩm mỹ cho SV thông qua những cái đẹp của vật lý học.
- Rèn luyện tính kiên trì, chặt chẽ, logic và tinh thần làm việc một cách khoa học.