- Về tính khoa học: Việc xây dựng MT mơn học hồn tồn khơng dựa trên m ột cơ sở khoa học nào mang tính thuyết phục, vì thực tế việc xây dựng ĐCCT
THUẬT-CÔNG NGHỆ
3.1. Mục tiêu nhận thức
1. Ở điều 36 Luật giáo dục có ghi "đào tạo trình độ cao đẳng phải đảm bảo cho SV có những kiến thức khoa học cơ bản và chuyên ngành cần thiết; chú trọng rèn luyện kỹ năng cơ bản và năng lực thực hiện công tác chuyên môn"
Phần kiến thức chuyên ngành do ngành học đó cung cấp, VLĐC là một trong những mơn có nhiệm vụ trang bị kiến thức khoa học cơ bản cho SV, mà cụ thể là những kiến thức cơ bản của Vật lý học (kiến thức cơ bản là những kiến thức làm cơ sở, làm nền tảng cho những kiến thức khác trong hệ thống).
2. Hoạt động giáo dục phải thực hiện theo nguyên lý học đi đơi với hành, do vậy các mơn học nói chung và VLĐC nói riêng cần tuân thủ nguyên lý dạy học này. Việc có kiến thức là quan trọng, nhưng quan trọng hơn là vận dụng
được những kiến thức đó vào thực tiễn. Có như vậy, kiến thức đó mới thực sự có ý nghĩa, mới là kiến thức ở trình độ nhận thức bậc cao.
3. Đặc thù của các trường CĐ khối KT-CN là đào tạo những cử nhân thuộc các ngành nghề khác nhau có kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp ở trình độ cao đẳng. Do vậy, môn VLĐC cần chú trọng đến tính nghề nghiệp của người học thơng qua vận dụng những kiến thức vật lý liên quan đến ngành học để tìm hiểu cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của các máy móc, thiết bị kỹ thuật thơng dụng thuộc ngành nghề của mình. Hiểu sâu sắc các kiến thức vật lý liên quan đến ngành học của mình.
Tóm lại, MT nhận thức của mơn VLĐC tại các trường CĐ khối KT-CN là:
- Trang bị những kiến thức cơ bản của vật lý học.
- Hiểu và vận dụng được những kiến thức vật lý cơ bản của chương trình học vào thực tiễn.
- Vận dụng được những kiến thức vật lý liên quan đến ngành học để tìm hiểu cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của các máy móc, thiết bị kỹ thuật thơng dụng thuộc ngành nghề của mình.. Hiểu sâu sắc các kiến thức vật lý liên quan đến ngành học.