- Về tính khoa học: Việc xây dựng MT mơn học hồn tồn khơng dựa trên m ột cơ sở khoa học nào mang tính thuyết phục, vì thực tế việc xây dựng ĐCCT
THUẬT-CÔNG NGHỆ
3.2. Mục tiêu kỹ năng
1. Vật lý học là một khoa học thực nghiệm, trong đó có sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa quan sát, thí nghiệm và suy luận lý thuyết để đạt được sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn. Bởi vậy việc rèn kỹ năng kỹ xảo thực hành thí nghiệm sẽ hỗ trợ rất tốt cho việc phát hiện những đặc tính, quy luật của tự nhiên cũng như kiểm tra tính đúng đắn của các kiến thức lý thuyết. Những kỹ năng sử dụng những dụng cụ vật lý, đặc biệt những dụng cụ đo lường, kỹ năng lắp ráp thiết bị để thực hiện các thí nghiệm vật lý, vẽ biểu đồ, xử lý các số liệu đo đặc để rút ra kết luận sẽ giúp SV sau này có thể nhanh chóng thích ứng được với hoạt động lao động sản xuất trong sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất
nước. Vậy, điều không thể thiếu trong môn VLĐC là rèn luyện các kỹ năng thực hành thí nghiệm cho SV.
2. Trước tình hình kiến thức gia tăng, bùng nổ cả về khối lượng và chất lượng, cả về tốc độ và phạm vi lĩnh vực, khiến cho việc dạy và học phải đặt nhiệm vụ quan trọng hàng đầu là dạy và học các kỹ năng, đặc biệt là kỹ năng tư duy bậc cao (phân tích, tổng hợp, đánh giá), óc sáng tạo. Điều này được thể
hiện trong các Nghị quyết của Đảng cộng sản Việt Nam, phần nói về Giáo dục và Đào tạo đều nhấn mạnh ý "bồi dưỡng, phát triển năng lực tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề cho người học". Những ý này cũng được nhắc đi nhắc lại trong các điều 4, 24, 36 của Luật giáo dục công bố năm 1999 [22].
3. "Năng lực của con người là khả năng thực hiện, kiến thức đơn độc chỉ có rất ít giá trị"- William Blank []. Nói cách khác, chỉ biết là chưa đủ, SV các trường chuyên nghiệp cần phải có khả năng vận dụng những kiến thức đã học vào cơng việc sau này của mình, bắt đầu từ việc vận dụng những kiến thức VLĐC vào thiết kế sơ đồ nguyên tắc cấu tạo và hoạt động của một số máy móc, thiết bị kỹ thuật thơng dụng liên quan đến ngành học, rồi từ đó chế tạo, cải tiến một số ứng dụng kỹ thuật đơn giản liên quan đến ngành học.
4. Sự hợp tác, cạnh tranh và hội nhập kinh tế đặt ra những vấn đề chung đối với mọi quốc gia trong cộng đồng quốc tế, ngày càng làm cho các kỹ năng sau đây được củng cố và khẳng định như: kỹ năng thông tin, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng lập kế hoạch và tổ chức triển khai các hoạt động, kỹ năng hợp tác, kỹ năng sử dụng toán học, kỹ năng giải quyết vấn đề, kỹ năng sử dụng công nghệ. [21]. Và mơn VLĐC phải góp phần rèn luyện cho SV những kỹ năng này
giúp SV có thể hịa nhập tốt với cuộc sống và môi trường làm việc trong tương lai.
Vậy, MT kỹ năng của môn VLĐC tại các trường CĐ khối KT-CN là:
- Rèn luyện các kỹ năng thực hành thí nghiệm như: mắc mạch, sử dụng các dụng cụ đo, đọc và xử lý số liệu đo, vẽ đồ thị,...
- Rèn kỹ năng tư duy, óc sáng tạo
- Kỹ năng thiết kế sơ đồ nguyên tắc cấu tạo và hoạt động của một số máy móc, thiết bị kỹ thuật đơn giản liên quan đến ngành học.
- Kỹ năng chế tạo, cải tiến một số ứng dụng kỹ thuật đơn giản liên quan đến ngành học.
- Kỹ năng làm việc độc lập và hợp tác theo nhóm, giao tiếp, và tổ chức, đề ra và giải quyết vấn đề.