- Nêu khái niệm về bão từ,
d gúc hợp bởi kim nam chõm của la bàn và mặt phẳng xớch đạo Trỏi đất 4/ Phỏt biểu nào sau đõy là đỳng?
2.5.4. Tổ chức cuộc thi "Đờng lên đỉnh Olympia "
Các đội thi chọn lần lợt hai câu hỏi, trớc khi chọn câu hỏi đội thi có thể cợc điểm, nếu trả lời đúng ngoài số điểm của chơng trình còn đợc cộng
thêm số điểm đã cợc, nếu không trả lời đợc thì đội đó bị trừ đi số điểm đã cợc. Trên màn hình xuất hiện đỉnh Olimpia và các câu hỏi đợc xếp thành hình đỉnh núi.
Các đội lần lợt chọn câu hỏi. Ví dụ: đội thứ nhất chọn câu hỏi số 4, nháy chuột máy tính vào ô "câu 4".
Trên màn hình xuất hiện nội dung câu hỏi số 4, đồng thời đồng hồ trên màn hình bắt đầu đếm.
Đội thi trả lời câu hỏi khi hết thời gian, hoặc bấm chuông báo tín hiệu trả lời. Nếu đội đó không trả lời, các đội khác nhấn chuông để dành quyền trả lời, nếu trả lời đúng đáp án, thì đợc số điểm cợc của đội đang đợc quyền trả lời. Nếu không đội nào trả lời đợc câu hỏi, phần trả lời danh cho khán giả.
Đáp án của câu hỏi xuất hiện khi nháy chuột vào biểu tợng bên phải phía dới góc màn hình.
Để trở về giao diện ban đầu, nháy chuột vào biểu tợng bên phải, dới góc màn hình. Lúc đó giao diện ban đầu của phần thi "Đờng lên đỉnh Olimpia" xuất hiện và câu hỏi đã chọn đợc "tô mờ". Các đội khác lần lợt chọn câu hỏi cho đến hết.
Kết thúc các câu hỏi ngời dẫn chơng trình thông báo kết quả cuộc thi và trao phần thởng cho các độ đoạt giải nhất, nhì, ba.
Tiến trình của buổi ngoại khoá đợc soạn thảo nhờ công cụ Powerpoint và thực hiện trên máy chiếu. Nếu các trờng không có máy chiếu hoặc không có màn hình tivi lớn thì sử dụng các phơng tiện nh: bảng gỗ kẻ ô chữ, các phiếu câu hỏi.
Kết luận chơng 2
Trên cơ sở yêu cầu của chơng trình vật lý 11 của ban KHTN, những lý luận về việc tổ chức HĐNK vật lý ở trờng phổ thông và thực trạng dạy học phần Từ trờng trong một số trờng phổ thông, chúng tôi đã tiến hành nghiên cứu ứng dụng của CNTT vào hoạt động ngoại khoá nhằm kích thích hứng thú học tập và khả năng sáng tạo của các em khi học môn Vật lý, cụ thể là:
- Tiến hành phân tích nội dung kiến thức, kỹ năng mà HS cần nắm đợc khi học chơng “ Từ trờng“ của vật lý lớp 11THPT.
- Thực tế tại các trờng THPT, tiếp xúc trao đổi với các GV cũng nh trao đổi trực tiếp với một số HS. Từ đó tìm ra đợc những tồn tại, khó khăn đối với
GV và HS khi dạy và học chơng Từ trờng.
- Soạn thảo tiến trình dạy học kiến thức của “Từ trờng Trái Đất“ và tổng kết chơng với sự hỗ trợ của Website “Từ trờng Trái Đất“ và bài giảng điện tử.
Qua nghiên cứu lý luận dạy học và nội dung của SGK, qua tìm hiểu thực trạng dạy học phổ biến ở các trờng THPT hiện nay, chúng tôi vận dụng một số biện pháp thực nghiệm, kết hợp với việc xây dựng phần mềm tin học, cụ thể là thiết kế Website hỗ trợ cho việc dạy ngoại khóa một số bài khó, trừu tợng thuộc chơng “Từ trờng” lớp 11 ban KHTN nhằm mục đích phát triển tính tích cực, tự lực t duy và nâng cao chất lợng học tập cho HS. Tuy nhiên, khi lựa chọn các biện pháp chúng tôi nêu trên cũng cần tính đến trình độ kiến thức ban đầu của HS.
Do thời gian hạn chế, chúng tôi mới soạn thảo đợc hai bài: Từ trờng Trái Đất và Tổng kết nội dung kiến thức của chơng Từ tr“ ờng thông qua các“
trò chơi. Chúng tôi thấy rằng với cách xử lý cụ thể, vận dụng và kết hợp khéo léo các phơng pháp thực nghiệm với việc ứng dụng CNTT, mà cụ thể với sự hỗ trợ của trang Web sẽ giúp HS nắm chắc kiến thức vật lý, kích thích và phát huy tính tích cực, tự lực của HS.
Phơng pháp thực nghiệm với sự hỗ trợ của trang Web dạy ngoại khóa đối với những bài khó, nội dung cơ bản, trọng tâm, nhiều thao tác thí nghiệm có thể áp dụng có hiệu quả ở nhiều đề tài trong chơng trình vật lý THPT.
Chơng 3
Thực nghiệm s phạm
