Bảng 2.23. Tạo môi trường chơi cho trẻ
Biện pháp Tần số Tỷ lệ
Tạo môi trường chơi cho trẻ 21 50
Một trong những biện pháp mà khi khảo sát, chúng tôi thu được khá nhiều kết quả, đó là biện pháp tạo môi trường chơi cho trẻ, với tỷ lệ 50% giáo viên dùng phương pháp này để kích thích tính tích cực nhận thức của trẻ trong hoạt động trò chơi học tập.
Tạo môi trường cho trẻ chơi theo các giáo viên mà chúng tôi đã khảo sát, chính là tổ chức cho trẻ chơi trò chơi học tập ở mọi lúc mọi nơi có thể. Để tạo môi trường tốt cho trẻ, theo nhiều giáo viên cho rằng nó không chỉ là yếu tố không gian chơi, mà chính là từ những khâu đầu của việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi học tập. Việc tổ chức đó chính là từ khâu chuẩn bị trò chơi như thế nào sao cho phù hợp với đặc tính cũng như khả năng của trẻ, rồi cả việc đầu tư cho vật liệu chơi để có thể thu hút đối với trẻ, và cuối cùng là tạo góc chơi sao cho thật lôi cuốn và cuốn hút nhiều trẻ tham gia vào trò chơi học tập.
Theo quan sát của chúng tôi, nhiều tiết chơi trong giờ chơi của trẻ, thì góc chơi học tập hiện nay chưa được đầu tư một cách phù hợp. So với những góc chơi khác, như góc chơi đóng vai, góc chơi xây dựng, v.v. có những hình ảnh và được trang trí một cách bắt mắt, nhưng đối với góc chơi học tập thì còn nhiều hạn chế. Và nhiều góc chơi học tập theo đánh giá của chúng tôi là không lôi cuốn với trẻ nhiều so với những góc chơi khác, mặc dù khi trẻ tham gia chơi, giáo viên dùng nhiều biện pháp để có thể tạo hứng thú cũng như kích thích tính tích cực nhận thức của trẻ thông qua việc chơi cùng trẻ, cũng như lôi cuốn những trẻ khác vào chơi.
Chính vì vậy, chúng tôi thấy rằng tuy giáo viên cố gắng tạo môi trường cho trẻ chơi nhưng với những khó khăn về phòng học của trẻ, cũng như những thiết bị cần thiết cho việc tổ chức chơi, cũng đã hạn chế và không phát huy hết tác dụng của biện