7. Cấu trúc luận văn
2.3.1.Thực trạng quản lý hoạt động dạy nghề của giáo viên Trường TCN CNBK
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học tại trường trung cấp nghề công nghệ Bách Khoa thành phố Hồ Chí Minh Bách Khoa thành phố Hồ Chí Minh
2.3.1. Thực trạng quản lý hoạt động dạy nghề của giáo viên Trường TCN CNBK TP.HCM TP.HCM
Để nghiên cứu về thực trạng quản lý hoạt động dạy nghề của GV chúng tôi cũng đồng thời tiến hành khảo sát thực trạng hoạt động dạy nghề của GV với những vấn đề như: nhận thức của GV về hoạt động dạy nghề trong giai đoạn hiện nay; thái độ của GV khi tham gia hoạt động dạy nghề; việc thực hiện nội dung chương trình dạy nghề của GV; PP và hình
thức tổ chức dạy nghề, hình thức kiểm tra đánh giá của GV; những thuận lợi và khó khăn của GV khi tham gia hoạt động dạy nghề; mức độ hài lòng của GV về những yếu tố của hoạt động dạy nghề.
Dưới đây là một số thông tin như: ngành nghề giảng dạy, trình độ, thâm niên công tác của 50 GV được khảo sát (xem bảng 2.2).
Bảng 2.2 Thống kê ngành nghề dạy, trình độ của GV TT Ngành dạy Trình độ TKĐH QTM KTDN SL 1 Cao đẳng 1 0 1 2 2 Đại học 16 12 9 37 3 Thạc sĩ 5 4 2 11 Tổng cộng 22 16 12 50
Kết quả bảng 2.2 cho thấy GV ngành TKĐH chiếm ưu thế, với 22 GV trong đó có 5 thạc sĩ, 16 GV ngành QTM trong đó có 4 thạc sĩ và 12 GV ngành KTDN trong đó có 2 thạc sĩ.
Bảng 2.3 Thâm niên công tác của GV TT Ngành dạy
Thâm niên công tác TKĐH QTM KTDN SL
1 Dưới 1 năm 1 1 1 3
2 Từ 1 đến 3 năm 9 2 2 13
3 Từ 3 đến 5 năm 5 5 3 13
4 Trên 5 năm 7 8 6 21
Tổng cộng 22 16 12 50
Qua bảng 2.3, chúng ta thấy được GV có thâm niên công tác trên 5 năm chiếm số lượng lớn với 21 GV và chia đều cho cả ba ngành. Điều này chứng tỏ GV của Trường đều có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm.