9. Cấu trúc của luận văn
3.1.7.Biện pháp 7: Công tác tuyên truyền và phối hợp với phụ huynh
a. Mục đích - ý nghĩa
Bất cứ hoạt động giáo dục nào cũng cần có sự phối hợp, thống nhất giữa gia đình và nhà trường. Công tác chuẩn bị học viết cho trẻ trước khi vào lớp Một cũng vậy. Do đó, giữa GV và phụ huynh cần có sự trao đổi, thống nhất hỗ trợ nhau để mục đích đề ra được thực
80
hiện một cách suôn sẻ và hiệu quả. Sự phối hợp này sẽ giúp gia đình và nhà trường có thể theo dõi thường xuyên sự tiến bộ của trẻ, kịp thời nắm được tình hình học tập của trẻ, kịp thời uốn nắn điều chỉnh những điều chưa được.
b. Cách tiến hành: Biện pháp này được tiến hành theo các bước sau:
Bước 1: Họp phụ huynh đầu năm
Cùng với những nội dung khác, trong buổi họp phụ huynh đầu năm, GV cần đề cập đến nội dung về chuẩn bị học viết cho trẻ. Đó là:
- Nêu bản chất, mục đích của việc chuẩn bị học viết cho trẻ trước khi vào lớp Một để phụ huynh hiểu và cùng tham gia vào quá trình dạy trẻ.
- Giải thích, thuyết phục phụ huynh không nên cho trẻ học đọc, học viết trước khi vào lớp Một.
- Phổ biến các chủ trương, chỉ đạo của ngành về việc không bắt ép trẻ học thêm trước tuổi.
- Thông báo các nội dung chuẩn bị học viết mà trường MN sẽ dạy cho trẻ để phụ huynh nắm được.
Bước 2: Trao đổi thường xuyên với phụ huynh về tình hình của trẻ
Để GV và phụ huynh có thể kết hợp với nhau một cách nhịp nhàng, hiệu quả trong công tác chuẩn bị học viết cho trẻ trước khi vào lớp Một, GV cần:
- Trao đổi, thông tin hai chiều về tình hình phát triển của trẻ.
- Soạn kế hoạch, thông báo nội dung dạy hàng tuần cho phụ huynh theo dõi.
- Giới thiệu cho phụ huynh xem các loại sách phù hợp với trẻ; những đồ dùng, đồ chơi cần thiết để phục vụ cho việc chuẩn bị học viết.
- Trao đổi một số nhược điểm của trẻ về cách phát âm, nhận mặt chữ, cách tô, cầm bút,… để phụ huynh nắm được và không quá lo lắng, hoảng hốt khi trẻ viết sai, viết không đúng quy trình, viết ngược.
- Khuyến khích phụ huynh cùng trẻ tham gia các hoạt động liên quan với đọc, với viết ở nhà như đọc các nhãn hàng hóa, tên các cửa hiệu, viết ghi chú, viết thư cho người thân, viết tên các món ăn…nhằm duy trì hứng thú với chữ viết của trẻ.
c. Một số lưu ý: Khi thực hiện biện pháp này, giáo viên cần :
Khi họp phụ huynh, GV nên sử dụng những ví dụ minh họa cụ thể về các hoạt động chuẩn bị đọc - viết tại trường MN để phụ huynh nắm rõ và an tâm, tin tưởng.
81
Khuyến khích phụ huynh nói chuyện, giải đáp thắc mắc, cùng tìm kiếm thông tin, cùng sưu tầm tranh ảnh, tài liệu với trẻ.