9. Cấu trúc của luận văn
3.1.4.Biện pháp 4: Hướng dẫn cụ thể, rõ ràng và chính xác các thao tác liên quan đến
đến việc viết
a. Mục đích - ý nghĩa
GV cần hướng dẫn cụ thể, rõ ràng và chính xác các thao tác liên quan đến việc viết như: tư thế ngồi, cách cầm bút, cầm sách… giúp trẻ quen với các thao tác cần thiết cho việc đọc, viết.
Ở các trường MN hiện nay, GV ít chú ý đến việc hướng dẫn, làm mẫu từng thao tác vì cho rằng trẻ chú ý một lần trẻ sẽ làm được. Nhưng thực ra, kết quả cho thấy: đa số trẻ thực hiện các thao tác không đúng, không chuẩn, do đó khi vào lớp Một trẻ hoặc thao tác chậm, hoặc thao tác sai do quen nếp cũ. Mà sửa sai bao giờ cũng nan giải hơn so với dạy mới từ đầu.
Việc hướng dẫn cụ thể, rõ ràng và chính xác các thao tác liên quan đến viết là một trong những điều kiện quan trọng ban đầu để giúp trẻ tự tin và học viết nhanh hơn ở lớp Một, trẻ có cơ hội tiếp thu nhanh các kiến thức mới và kĩ năng mới hơn.
b. Cách tiến hành
Bước 1: Chuẩn bị đồ dùng, chọn từ ngữ, câu để hướng dẫn các thao tác cho trẻ
GV phải nghiên cứu kỹ các thao tác, từ đó lựa chọn từ ngữ, câu cho cụ thể, rõ ràng và phù hợp để hướng dẫn cho trẻ.
Trên cơ sở đó, GV lựa chọn đồ dùng phù hợp với từng thao tác cụ thể.
Bước 2: Làm mẫu trình tự các thao tác kết hợp dùng lời hướng dẫn cho trẻ
GV làm mẫu cách ngồi đúng, cách cầm bút đúng, cách để sách vở đúng khi tô, đồ, sao chép chữ…GV chỉ làm mẫu cho trẻ khi các thao tác của trẻ chưa có hoặc còn yếu.
Khi hướng dẫn, GV phải thu hút sự tập trung, chú ý của trẻ.
Bước 3: Cho trẻ thực hiện lại các thao tác
GV cho trẻ thực hiện lại các thao tác thông qua các hoạt động như viết tên của mình; tô, đồ các con chữ; sao chép từ, câu, viết bảng tên…Trong khi thực hiện, GV không nên gò ép, bắt buộc trẻ. Vì như thế dễ khiến trẻ căng thẳng, khó chịu giảm sút hứng thú.
GV nên sử dụng các tình huống hoặc các trò chơi lí thú để trẻ thực hiện thao tác một cách tự nhiên.
c. Một số lưu ý
76
Các từ ngữ, các câu chọn dùng để hướng dẫn thao tác cho trẻ nên ngắn gọn, dễ hiểu, đơn giản và phải kết hợp hài hòa với các thao tác mẫu của GV.
Đội hình cho trẻ quan sát mẫu phải hợp lí, cô chọn vị trí đứng sao cho tất cả các trẻ đều quan sát được.
Các động tác làm mẫu phải rõ ràng, chính xác, dễ hiểu.
GV có thể làm mẫu một lần hoặc nhiều lần tùy vào khả năng tiếp thu của trẻ. GV chú ý đến giáo dục cá nhân