- Trường công lập: 29 trường và 01 trung tâm GDTX, trong đó: Mầm non: 04 trường/1061 học sinh
4. Thường xuyên bồi dưỡng đội ngũ kế
dưỡng đội ngũ kế cận 32 100 0 0 0 0 96 3.00 1 15 46.88 4 12.5 3 9.38 56 1.75 4 2.93 2.23 * Nhận xét:
- Về mức độ sử dụng được đánh giá chung ở mức độ thường xuyên, có
điểm trung bình =2.67. Trong đó: Có 02 Biện pháp “Bổ nhiệm đủ số lượng
CBQL các trường THCS.” được đánh giá mức độ thường xuyên (=3.0; thứ bậc
1/4) và biện pháp “Thường xuyên bồi dưỡng đội ngũ kế cận” được đánh giá mức độ thường xuyên (=3.0; thứ bậc 1/4); Biện pháp“Dự báo phát triển giáo dục
bậc THCS.” mức độ thường xuyên (=2,94. thứ bậc 3/4); Biện pháp “Xõy dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường THCS” được đánh
giá mức độ thường xuyên =2,78. thứ bậc 4/4.
- Về mức độ hiệu quả được đánh giá ở mức đạt, có điểm trung bình chung
=2.23. Trong đó: Biện pháp “Bổ nhiệm đủ số lượng CBQL các trường THCS” được đánh giá mức độ Tốt (=2,63; thứ bậc 1/4); Biện pháp “Xõy dựng quy
hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường THCS” được đánh giá mức độ
Tốt (=2,78. thứ bậc 2/4); Biện pháp“Dự báo phát triển giáo dục bậc THCS” mức độ đạt yêu cầu (=1,94. thứ bậc 3/4); Biện pháp “Thường xuyên bồi dưỡng
đội ngũ kế cận” được đánh giá mức độ đạt yêu cầu (= , 75; thứ bậc 4/4)
2.5.2.4. Thực trạng biện pháp đẩy mạnh đào tạo bồi dưỡng phát triển đội ngũ CBQL trường THCS của Phòng GD và ĐT huyện Cỏt Tiên. ngũ CBQL trường THCS của Phòng GD và ĐT huyện Cỏt Tiên.
Bảng 2.22: Đánh giá về mức độ sử dụng và mức độ hiệu quả của biện phápđẩy mạnh đào tạo bồi dưỡng phát triển đội ngũ CBQL trường THCS
Nội dung Mức độ sử dụng ∑ T .B ậc Mức độ hiệu quả TX TT KBG T Đ CĐ SL % SL % SL % SL % SL % SL %