Đảm bảo được quyền giáo 40 90.90 64 76,19 46 100
Với mục đích xác định nhu cầu của đối tượng khi tham gia chương trình can thiệp sớm, chúng tôi đã điều tra trình độ học vấn cũng như nghề nghiệp của cha, mẹ của trẻ chậm phát triển trí tuệ đé dễ dàng trong việc lập kế hoạch hỗ trợ kiến thức cũng như kỹ năng liên quan đến việc chăm sóc và giáo dục trẻ CPTTT.
-44-
Bảng 2.2 cho thấy rằng nhóm cha mẹ có trình độ học vấn từ trung cấp trở lên chiếm 36,96%, trong khi nhóm cha mẹ có trình độ học vấn từ trung học phố thông trở xuống chiếm 63,04%. Nhóm cha mẹ có nghề nghiệp viên chức, công chức, cán bộ là 32,61% và nhóm cha mẹ có nghề nghiệp là công nhân lao động phổ thông là 67,39%. Những thông tin này cũng hữu ích cho việc định hướng cho chương trình can thiệp sớm trong việc chọn lựa những chuyên đề cũng như phương pháp truyền đạt phù hợp với trình độ chung để hỗ trợ cho cha mẹ cách thức tập luyện cho trẻ chậm phát triển trí tuệ.
2.2.3. Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và cha mẹ trẻ trong công táccan thiệp sớm cho trẻ chậm phát triển trí tuệ can thiệp sớm cho trẻ chậm phát triển trí tuệ
Bảng 2.3: Nhận thức về khải niệm can thiệp sớm của CBQL và GV
Việc hiểu đúng định nghĩa về can thiệp sớm là dịch vụ dành cho trẻ chậm phát triển trí tuệ và gia đình trẻ trước tuối tiểu học nhằm kích thích và huy động sự phát triển tối đa của trẻ là điều hết sức quan trọng. Tuy nhiên, qua kết quả khảo sát bảng 2.3 cho thấy số ý kiến hiếu đúng về định nghĩa chỉ ở mức trung bình với 59,09% CBQL và 48,81% GV. Như vậy vẫn còn rất nhiều ý kiến phân vân và không hiểu đúng về định nghĩa này, cụ thế là có đến 25% CBQL và 36,90% GV còn phân vân về can thiệp sớm và thậm chí một số CBQL và GV còn chưa có sự
-45 -
tác can thiệp sớm cho trẻ chậm phát triển trí tuệ. Một khi chưa có sự nhận thức đúng đắn thì việc triển khai và thực hiện chắc chắn sẽ gặp rất nhiều khó khăn và trở ngại.
44 (%) 84 (%) 46 (%)
Tạo cơ hội bình đẳng về giáo dục cho tất cả trẻ em
38 86.
36 78 92,86 40 86,96
Tạo cho trẻ khuyết tật có môi 39 88.64 79 94,05 37 80,43
Hỗ trợ trẻ phát triển kịp thời 44 100 84 100 46 100
Giảm mức tối thiểu những ảnh hưởng của khiếm khuyết đối với sự phát triển của trẻ
44 100 84 100 35 76,08 những kỹ năng và kiến thức 44 100 78 92,86 39 84,78 4. Trách nhiệm Tự cá nhân trẻ 0 0,0 0 0,00 0 0,00 Gia đình trẻ 39 88, 64 71 84,52 20 43,4 8 Vấn đề CBQL GV PH
Ỷ kiến Tỷ lệ Ỷ kiến Tỷ lệ Ý kiến Tỷ lệ (%)
Giáo viên dạy trẻ 37 84,0 52 61,9 31 67,3
Ngành giáo dục 38 86,3 75 98,2 46 100
Ngành y tế 32 72,7 13 15,4 18 65,2
Toàn xã hội 44 10 82 97,6 46 100