10. Cấu trúc luận văn
3.2.6. Tạo môi trường và điều kiện thuận lợi để phát triển đội ngũ giáo viên
3.2.2.1. Mục tiêu của biện pháp
Tạo ra bầu không khí thuận lợi trong tập thể sư phạm từ đó phát huy tinh thần trách nhiệm của đội ngũ giáo viên, mỗi giáo viên tự cảm thấy vui vẻ
75
3.3.2.2. Nội dung của biện pháp
Xây dựng Quy chế văn hóa ứng xử trong nhà trường có vai trò xác định hệ thống giá trị, chuẩn mực đạo đức của nhà trường. Đồng thời, thống nhất và hướng dẫn hành vi ứng xử của mọi thành viên trong nhà trường theo các giá trị và chuẩn mực đã xác định.
Về cải tạo trường sở, cần khắc phục thực trạng về một số điều kiện cơ sở vật chất trên cơ sở tận dụng kết cấu kiến trúc cũ của trường. Ngoài ra, cần cải tạo cảnh quan môi trường sư phạm, trong đó ưu tiên trồng cây xanh, bồn cảnh giúp cho việc tăng cường sức sống, giảm nguy hại về bức xạ và tạo cảm giác thoái mái, gần gũi và thân thiện với thiên nhiên.
Bố trí, sắp đặt lại không gian làm việc của các vị trí công tác. Đối với các vị trí làm việc của cán bộ, giáo viên, thiết kế không những phù hợp cho việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn, công tác quản lý mà còn thuận tiện cho việc thực hiện các hành vi văn hoá nhà trường, tăng cường cảm nhận về sự đoàn kết của tổ chức. Thông qua việc ưu tiên bố cục diện tích để khiến mỗi không gian vừa thể hiện được sự độc lập vừa thể hiện được sự đoàn kết, thân thiện.
Môi trường làm việc trong trường còn phụ thuộc vào năng lực của lãnh đạo nhà trường, không những phải biết sử dụng kỹ năng quản lý một cách khoa học, mà còn biết sử dụng kỹ năng mềm một cách khéo léo nghệ thuật. Và để giữ gìn hình ảnh và củng cố sức mạnh của mình, người lãnh đạo phải không ngừng phấn đấu, rèn luyện và tu dưỡng bản thân.
Môi trường làm việc thuận lợi được duy trì lâu dài còn cần các biện pháp đồng thời giữa ủng hộ, động viên, khen thưởng những cá nhân thực hiện tốt song song với phê bình, xử phạt những cá nhân vi phạm nội quy quy chế. Có những hình thức răn đe đủ mạnh với những cá nhân là trung tâm gây mất đoàn kết, kéo bè phái, chia rẽ nội bộ, nói xấu đồng nghiệp.
Mỗi một thành tích, một việc làm tốt dù nhỏ đều phải được trân trọng, ghi nhận và động viên khuyến khích kịp thời, dù chỉ là một lời khen ngợi,
76
biểu dương cũng mang lại hiệu quả lớn giúp giáo viên tự tin, có thêm động lực làm việc.
Để động viên, kích thích tính tích cực của giáo viên trong công việc, phải vận dụng nguyên tắc mọi quyền lợi vật chất không chia đều mà căn cứ vào chất lượng, hiệu quả công việc.
3.3.2.3. Cách thức tổ chức thực hiện
Xây dựng quy chế văn hóa ứng xử trong cơ quan bằng ý kiến đóng góp của các tổ chức đoàn thể và đội ngũ giáo viên trong trường, thống nhất thành yêu cầu chung phải thực hiện trong hội nghị cán bộ, công chức, viên chức.
Xây dựng, cải tạo công sở theo quy hoạch và theo thiết kế tổng thể, trong đó yếu tố thân thiện, phù hợp, hiệu quả được chú trọng đề cao và tuyên truyền mọi người có ý thức giữ gìn công sở xanh sạch đẹp qua các khẩu hiệu đồng thời nhắc nhở ý thức giữ gìn môi trường công sở trong các cuộc họp, bình xét thi đua...
Về vai trò người lãnh đạo: người hiệu trưởng phải động viên tinh thần chủ động, tích cực, tự giác của mọi người, tạo ra bầu không khí cởi mở, tin
cậy lẫn nhau, giúp đỡ nhau hoàn thành nhiệm vụ để giáo viên làm việc "Bằng lương tâm - trách nhiệm" của họ. Hội đồng sư phạm nhà trường phải thật sự
là một tập thể đoàn kết, gắn bó. Có thể bằng nhiều hình thức như:
- Tổ chức tốt hoạt động kỉ niệm chào mừng nhân ngày lễ và kỉ niệm như lễ khai giảng, kỉ niệm ngày thành lập Hội liên hiệp Phụ nữ Việt Nam 20/10; kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày Quốc tế phụ nữ 8/3, ngày lễ sơ kết và tổng kết năm học...
- Kịp thời thăm hỏi và động viên những giáo viên đau ốm, có hoàn cảnh gia đình khó khăn; vận động giáo viên trong tập thể có ý thức chia sẻ cùng nhau khi có niềm vui, nỗi buồn, hoặc gặp rủi ro; tạo điều kiện về cơ sở vật chất và tổ chức các hoạt động văn hoá - tập thể cho các tổ chuyên môn.
77
Việc tạo ra bầu không khí thuận lợi trong tập thể sư phạm là việc rất quan trọng để giáo viên phát huy tinh thần trách nhiệm để hoàn thành nhiệm vụ. Bên cạnh đó, hiệu quả công việc của giáo viên cũng phải được động viên bằng lợi ích vật chất nhất định để kích thích người lao động.
Để thực hiện có hiệu quả biện pháp này, người quản lý phải nghiên cứu nắm vững các vấn đề kinh tế giáo dục để có những quyết định đúng đắn.
Các danh hiệu thi đua phải tổ chức đăng ký. Cuối học kỳ và năm học phải tổ chức sinh hoạt đánh giá, dựa vào kết quả thực hiện nhiệm vụ của mỗi giáo viên là sự thừa nhận của tập thể đối với kết quả lao động của mỗi người. Việc đánh giá, xếp loại thi đua phải công bằng, khách quan.
Tuyên truyền sâu rộng, nâng cao nhận thức và có hành động mạnh mẽ trong đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên về thực hiện văn hóa tổ chức, tạo quan hệ thân thiện giữa giáo viên và học sinh, từng bước xây dựng phong cách giáo viên chuẩn mực của người giáo viên trường DTNT.