3. Cơ sở vaơt chât và trang thiêt bị thực taơp
2.7. Nhaơn định veă noơi dung chương trình đào táo và các bieơn pháp
nghieơp vú sư phám cho giáo vieđn Trung hĩc Chuyeđn nghieơp-Dáy ngheă hieơn nay:
Đoơi ngũ giáo vieđn dáy ngheă (GVDN)ă rât đa dáng và phong phú, có giáo vieđn trong bieđn chê, nhưng cũng có rât nhieău giáo vieđn giạng dáy theo cơ chê hợp đoăng, nhât là tái các khu vực dáy ngheă ngaĩn hán. Trình đoơ chuyeđn mođn, nghieơp vú sư phám cụa GVDN phaăn đođng được đào táo và boăi dưỡng từ các Trường Cao đẳng, Đái hĩc Sư phám Kỹ thuaơt, Khoa Sư phám kỹ thuaơt cụa các Trường Đái hĩc chuyeđn ngành, hoaịc theo chương trình boăi dưỡng sư phám baơc I và baơc II dành cho giáo vieđn THCN và DN tuy nhieđn cũng có giáo vieđn tôt nghieơp từ Trường Đái hĩc Sư phám, được đào táo với noơi dung chương trình sư phám phoơ thođng.
Qua tham khạo các đeă tài nghieđn cứu [13; 31; 32], chương trình đào táo và boăi dưỡng nghieơp vú sư phám cho giáo vieđn THCN-DN đã được nhaơn định như sau:
- Veă chương trình đào táo sư phám kỹ thuaơt: Các chương trình đào táo veă
SPKT cụa các trường Đái hĩc Sư phám Kỹ thuaơt, Cao đẳng SPKT cũng như cụa các khoa SPKT cụa các trường Đái hĩc chuyeđn ngành đã xađy dựng câu trúc mới 2 laăn và cại tiên đieău chưnh 3 laăn [31] nhưng thời lượng chương trình đào táo SPKT chưa đụ.
- Veă chương trình boăi dưỡng sư phám baơc I: Noơi dung chương trình boăi dưỡng sư phám baơc I là quá ít, khođng có noơi dung veă PPDH chuyeđn ngành và sử dúng PTDH. Đaịc bieơt khođng có thời gian thực hành giạng dáy. [13]
- Veă chương trình boăi dưỡng sư phám baơc II: Chương trình boăi dưỡng sư
phám baơc II cùng với sư phám baơc I đã bao goăm tương đôi noơi dung đaăy đụ veă boăi dưỡng sư phám, nhưng văn chụ yêu là lý luaơn chung, cũng chưa đi sađu các PPDH boơ mođn cú theơ, nhât là PPDH mới (tích cực hóa hốt đoơng nhaơn thức cụa HS) và sử dúng PTDH hieơn đái. Phaăn thực hành giạng dáy, nhât là các mođn chuyeđn ngành đeău rât ít hoaịc khođng có. [13]
- Veă các bieơn pháp boăi dưỡng TĐSP: Hieơn nay các trường THCN - DN cũng
đã tiên hành nhieău bieơn pháp và toơ chức nhieău hình thức boăi dưỡng như: hoơi thạo báo cáo chuyeđn đeă, dự giờ, hoơi giạng, sinh hốt toơ boơ mođn, tự boăi dưỡng, tham quan, taơp huân hè, toơ chức nghieđn cứu khoa hĩc…Nhưng hieơu quạ chưa cao vì các bieơn pháp chưa có tính kê hốch. Vieơc kieơm tra đánh giá chưa chaịt chẽ. Do đó vieơc boăi dưỡng chưa đát hieơu quạ cao [13]
* Nhaơn xét chung:
Các chương trình đào táo (sư phám phoơ thođng, sư phám kỹ thuaơt) và boăi dưỡng nghieơp vú sư phám baơc I, II hieơn nay có thời lượng và noơi dung khác nhau, chưa lieđn thođng được với nhau, naịng veă lý luaơn chung, ít thực hành, thực taơp và chưa đi sađu những phương pháp dáy hĩc boơ mođn cú theơ, nhât là các PPDH nhaỉm tích cực hóa hốt đoơng nhaơn thức cụa HS và sử dúng PTDH kỹ thuaơt hieơn đái (đa naíng)… Naíng lực đào táo hàng naím còn hán chê, giáo vieđn chưa đát chuaơn caăn thiêt, cơ sở vaơt chât còn yêu và noơi dung chưa thông nhât. Do đó giáo vieđn sau khi được đào táo, boăi dưỡng veă sư phám văn rât lúng túng khi chuaơn bị bài giạng, sốn giáo án và giạng bài ở tređn lớp.
Phaăn thực hành các mođn hĩc và thực taơp giạng dáy caăn phại được taíng cường đeơ nađng cao kỹ naíng dáy hĩc cụa giáo vieđn [13]