- Tính t– Student: so sánh 2 giá trị trung bình của 2 mẫu liên quan
b. Các cơ sở có lợi nhuận
3.2.1. Thực trạng thể chất của học sinh tiểu học tại các quận nội thành Thành phố
ạt động vận độ ọc
sinh tiểu học nội thành Thành phố Hồ Chí Minh.
3.2.1. Thực trạng thể chất của học sinh tiểu học tại các quận nội thành Thành phố Thành phố
Căn cứ tình hình học tập của học sinh tiểu học, học sinh lớp 5 là lớp cuối cấp Tiểu học, các em cần tập trung rất nhiều cho quá trình học tập, tích lũy để chuẩn bị vào cấp Trung học cơ sở. Vì thế, chúng tôi chỉ được khảo sát, tìm hiểu thực trạng thể chất của học sinh tiểu học ở nội thành tại TP.HCM thông qua các lớp 1, 2, 3 và 4.
Chúng tôi đã vận dụng hệ thống các test của công trình điều tra thể chất nhân dân do Viện Khoa học thể dục thể thao công bố vào năm 2003 [6], để khảo sát 846 nam nữ học sinh tiểu học tại thành phố Hồ Chí Minh, chi tiết như sau:
Bảng 3.7: Số lƣợng học sinh tiểu học đƣợc khảo sát
Lớp Học sinh nam Học sinh nữ
1 112 101 2 100 102 3 106 108 4 113 104 Cộng 431 415 Tổng số 846 3.2.1.1. Thực trạng thể chất của học sinh lớp 1.
Chúng tôi đã tiến hành khảo sát 214 học sinh lớp 1 tại 5 trường ở các quận nội thành thành phố HCM, như quận 1, quận 3, quận 5, quận 11. Kết quả được xử lý và thống kê theo bảng 3.8, 3.9 sau đây:
Bảng 3.8: Thực trạng thể chất của học sinh nam lớp 1 (t 0.5 =1.964)
Chỉ tiêu HS nam lớp 1 TP. HCM (n=112) HS nam VN 6 tuổi t P X S Cv% X S Chiều cao đứng (cm) 123.70 5.60 4.53 0.01 113.69 6.22 18.10 <0.05 Cân nặng (kg) 29.96 6.21 20.72 0.04 18.84 3.70 18.70 <0.05
Công năng tim 15.07 4.34 28.78 0.05 12.48 3.51 6.17 <0.05
Chạy 30m XPC (s) 7.45 0.08 10.73 0.02 7.07 0.76 18.07 >0.05 Bật xa tại chỗ (cm) 110.69 13.52 12.21 0.02 112.00 16.41 0.97 >0.05 Dẻo gập thân (cm) 7.81 4.69 60.02 0.11 4.00 4.59 8.31 <0.05 Nằm ngửa gập bụng (lần/30s) 7.35 4.84 65.91 0.12 8.00 4.31 1.38 >0.05 Lực bóp tay thuận (kg) 11.10 2.14 19.33 0.04 10.28 2.26 3.90 <0.05
Chạy con thoi 4x10m (s) 14.10 1.14 8.10 0.02 13.78 1.46 2.80 >0.05
Chạy tùy sức 5 phút (m) 651.58 110.78 17.00 0.03 718.0 116.65 6.10 <0.05
Căn cứ bảng 3.8, ta thấy rằng:
- Hầu hết các chỉ tiêu có số liệu khảo sát có tính đại diện cao, ngoại trừ 2 chỉ tiêu dẻo gập thân và nằm ngửa gập bụng.
- Chỉ có 2/10 chỉ tiêu phát triển tương đối đồng đều (Cv% < 10%), đó là chiều cao đứng và chạy con thoi.
- So với số liệu thực trạng thể chất học sinh Việt Nam [6], [59]; thì học sinh nam lớp 1 TP.HCM phát triển cao hơn hơn 5/10 chỉ tiêu như: chiều cao, cân nặng, dẻo gập thân, lực bóp tay và chạy tùy sức 5 phút.
- So với số liệu thực trạng thể chất học sinh Việt Nam, thì học sinh nam lớp 1 TP.HCM phát triển kém hơn rõ rệt 1/10 chỉ tiêu như: công năng tim.
- So với số liệu thực trạng thể chất học sinh Việt Nam, thì học sinh nam lớp 1 TP.HCM phát triển khác biệt không rõ rệt (tương đương nhau) 4/10 chi tiêu như: chạy 30m, bật xa, nằm ngửa gập bụng và chạy con thoi.
Bảng 3.9: Thực trạng thể chất của học sinh nữ lớp 1 Chỉ tiêu HS nữ lớp 1 TP. HCM (n=102) HS nữ VN 6 tuổi t P X S Cv% X S Chiều cao đứng (cm) 122.04 5.02 4.12 0.01 113.14 6.84 17.58 <0.05 Cân nặng (kg) 28.08 5.20 18.52 0.04 18.08 3.39 20.04 <0.05
Công năng tim 14.41 4.75 32.94 0.06 12.94 3.86 3.20 <0.05
Chạy 30m XPC (s) 7.85 1.07 13.67 0.03 7.76 0.90 0.87 >0.05 Bật xa tại chỗ (cm) 103.80 13.13 12.65 0.02 102.00 15.51 1.38 >0.05 Dẻo gập thân (cm) 8.98 4.11 45.83 0.09 4.00 4.81 12.21 <0.05 Nằm ngửa gập bụng (lần/30s) 5.83 4.66 79.88 0.16 7.00 4.08 2.58 <0.05 Lực bóp tay thuận (kg) 10.02 1.99 19.90 0.04 9.30 2.07 3.68 <0.05
Chạy con thoi 4x10m (s) 14.78 1.11 7.50 0.01 14.72 1.58 0.53 >0.05
Chạy tùy sức 5 phút (m) 645.03 93.57 14.51 0.03 667.00 106.91 2.37 <0.05
Căn cứ bảng 3.9, ta thấy rằng:
- Hầu hết các chỉ tiêu có số liệu khảo sát có tính đại diện cao, ngoại trừ 3 chỉ tiêu công năng tim, dẻo gập thân và nằm ngửa gập bụng.
- Chỉ có 2/10 chỉ tiêu phát triển tương đối đồng đều (Cv%< 10%), đó là chiều cao đứng và chạy con thoi.
- So với số liệu thực trạng thể chất học sinh Việt Nam, thì học sinh nữ lớp 1 TP.HCM phát triển cao hơn hơn 4/10 chỉ tiêu như: chiều cao, cân nặng, dẻo gập thân, lực bóp tay.
- So với số liệu thực trạng thể chất học sinh Việt Nam, thì học sinh nữ lớp 1 TP.HCM phát triển kém hơn rõ rệt 3/10 chỉ tiêu như: công năng tim, nằm ngửa gập bụng và chạy tùy sức 5 phút.
- So với số liệu thực trạng thể chất học sinh Việt Nam, thì học sinh nữ lớp 1 TP.HCM phát triển khác biệt không rõ rệt (tương đương nhau) 3/10 chi tiêu như: chạy 30m, bật xa, chạy con.
3.2.1.2. Thực trạng thể chất của học sinh lớp 2:
Chúng tôi đã tiến hành khảo sát 202 học sinh lớp 2 tại 5 trường ở các quận nội thành thành phố HCM, như quận 1, quận 3, quận 5, quận 11. Kết quả được xử lý và thống kê theo bảng 3.10, 3.11 sau đây:
Bảng 3.10: Thực trạng thể chất của học sinh nam lớp 2
Chỉ tiêu HS nam lớp 2 TP. HCM (n=100) HS nam VN 7 tuổi t P X S Cv% X S Chiều cao đứng (cm) 129.9 5.07 3.90 0.01 118.56 5.70 22.63 <0.05 Cân nặng (kg) 34.88 6.88 19.72 0.04 20.39 4.04 22.01 <0.05
Công năng tim 14.78 3.59 24.32 0.05 12.86 3.96 5.42 <0.05
Chạy 30m XPC (s) 6.83 0.94 13.75 0.03 6.73 0.68 1.10 >0.05
Bật xa tại chỗ (cm) 122.02 18.12 14.85 0.03 125.00 17.51 1.68 <0.05
Dẻo gập thân (cm) 7.19 4.49 62.37 0.12 4.00 4.59 7.24 <0.05
Nằm ngửa gập bụng (lần/30s) 8.44 4.90 58.10 0.11 10.00 4.58 3.26 <0.05
Lực bóp tay thuận (kg) 12.73 2.48 19.45 0.04 12.13 2.38 2.48 <0.05
Chạy con thoi 4x10m (s) 13.29 1.03 7.76 0.02 13.12 1.23 1.66 >0.05
Căn cứ bảng 3.10, ta thấy rằng:
- Tương tự như lớp 1, hầu hết các chỉ tiêu có số liệu khảo sát có tính đại diện cao, ngoại trừ 2 chỉ tiêu dẻo gập thân và nằm ngửa gập bụng.
- Tương tự như lớp 1, chỉ có 2/10 chỉ tiêu phát triển tương đối đồng đều (Cv% < 10%), đó là chiều cao đứng và chạy con thoi.
- So với số liệu thực trạng thể chất học sinh Việt Nam, thì học sinh nam lớp 2 TP.HCM phát triển cao hơn hơn 4/10 chỉ tiêu như: chiều cao, cân nặng, dẻo gập thân và lực bóp tay thuận.
- So với số liệu thực trạng thể chất học sinh Việt Nam, thì học sinh nam lớp 2 TP.HCM phát triển kém hơn rõ rệt 4/10 chỉ tiêu như: công năng tim, bật xa, nằm ngửa gập bụng và chạy tùy sức 5 phút.
- So với số liệu thực trạng thể chất học sinh Việt Nam, thì học sinh nam lớp 2 TP.HCM phát triển khác biệt không rõ rệt (tương đương nhau) 2/10 chi tiêu như: chạy 30m và chạy con thoi.
Bảng 3.11: Thực trạng thể chất của học sinh nữ lớp 2 Chỉ tiêu HS nữ lớp 2 TP. HCM (n=102) HS nữ VN 7 tuổi t P X S Cv% X S Chiều cao đứng (cm) 127.18 4.87 3.83 0.01 117.81 5.90 19.33 <0.05 Cân nặng (kg) 30.44 6.43 21.13 0.04 19.73 3.82 17.40 <0.05
Công năng tim 14.28 4.50 31.48 0.06 12.89 3.87 3.18 <0.05
Chạy 30m XPC (s) 7.21 0.79 10.93 0.02 7.29 0.80 1.03 >0.05 Bật xa tại chỗ (cm) 113.61 18.06 15.90 0.03 116.00 15.91 1.36 >0.05 Dẻo gập thân (cm) 7.72 5.16 66.79 0.13 4.00 4.96 7.38 <0.05 Nằm ngửa gập bụng (lần/30s) 7.83 5.20 66.35 0.13 8.00 4.33 0.34 >0.05 Lực bóp tay thuận (kg) 11.46 2.29 19.97 0.04 11.03 2.24 1.92 >0.05
Chạy con thoi 4x10m (s) 13.85 1.04 7.52 0.01 14.04 1.44 1.81 >0.05
Căn cứ bảng 3.11, ta thấy rằng:
- Hầu hết các chỉ tiêu có số liệu khảo sát có tính đại diện cao, ngoại trừ 3 chỉ tiêu công năng tim, dẻo gập thân và nằm ngửa gập bụng.
- Chỉ có 2/10 chỉ tiêu phát triển tương đối đồng đều (Cv% < 10%), đó là chiều cao đứng và chạy con thoi.
- So với số liệu thực trạng thể chất học sinh Việt Nam, thì học sinh nữ lớp 2 TP.HCM phát triển cao hơn hơn 3/10 chỉ tiêu như: chiều cao, cân nặng và dẻo gập thân.
- So với số liệu thực trạng thể chất học sinh Việt Nam, thì học sinh nữ lớp 2 TP.HCM phát triển kém hơn rõ rệt 1/10 chỉ tiêu như: công năng tim.
- So với số liệu thực trạng thể chất học sinh Việt Nam, thì học sinh nữ lớp 2 TP.HCM phát triển khác biệt không rõ rệt (tương đương nhau) 6/10 chi tiêu như: chạy 30m, bật xa, lực bóp tay, chạy con thoi, nằm ngửa gập bụng và chạy tùy sức 5 phút.
3.2.1.3. Thực trạng thể chất của học sinh lớp 3:
Chúng tôi đã tiến hành khảo sát 214 học sinh lớp 3 tại 5 trường ở các quận nội thành thành phố HCM, như quận 1, quận 3, quận 5, quận 11. Kết quả được xử lý và thống kê theo bảng 3.12, 3.13 sau đây:
Bảng 3.12: Thực trạng thể chất của học sinh nam lớp 3 Chỉ tiêu HS nam lớp 3 TP. HCM (n=106) HS nam VN 8 tuổi t P X S Cv% X S Chiều cao đứng (cm) 134.76 6.03 4.47 0.01 123.78 6.31 18.53 <0.05 Cân nặng (kg) 38.03 8.16 21.46 0.04 23.12 4.61 19.11 <0.05
Công năng tim 14.85 4.26 28.70 0.06 12.38 3.73 5.97 <0.05
Chạy 30m XPC (s) 6.67 0.98 14.72 0.03 6.36 0.63 3.30 <0.05 Bật xa tại chỗ (cm) 128.18 19.55 15.25 0.03 135.00 15.95 3.60 <0.05 Dẻo gập thân (cm) 6.29 5.68 90.32 0.18 5.00 5.00 2.34 <0.05 Nằm ngửa gập bụng (lần/30s) 9.57 5.51 57.60 0.11 11.00 4.53 2.68 <0.05 Lực bóp tay thuận (kg) 14.16 2.78 19.65 0.04 13.75 2.61 1.51 >0.05
Chạy con thoi 4x10m (s) 13.45 1.34 9.97 0.02 12.64 1.11 6.24 <0.05
Chạy tùy sức 5 phút (m) 681.28 110.56 16.23 0.03 794.00 123.12 10.32 <0.05
Căn cứ bảng 3.12, ta thấy rằng:
- Hầu hết các chỉ tiêu có số liệu khảo sát có tính đại diện cao, ngoại trừ 3 chỉ tiêu công năng tim, dẻo gập thân và nằm ngửa gập bụng.
- Tương tự như lớp 1 và 2, chỉ có 2/10 chỉ tiêu phát triển tương đối đồng đều (Cv% < 10%), đó là chiều cao đứng và chạy con thoi.
- So với số liệu thực trạng thể chất học sinh Việt Nam, thì học sinh nam lớp 3 TP.HCM phát triển cao hơn hơn 3/10 chỉ tiêu như: chiều cao, cân nặng và dẻo gập thân.
- So với số liệu thực trạng thể chất học sinh Việt Nam, thì học sinh nam lớp 3 TP.HCM phát triển kém hơn rõ rệt 6/10 chỉ tiêu như: công năng
tim, chạy 30m, bật xa, nằm ngửa gập bụng, chạy con thoi và chạy tùy sức 5 phút.
- So với số liệu thực trạng thể chất học sinh Việt Nam, thì học sinh nam lớp 3 TP.HCM phát triển khác biệt không rõ rệt (tương đương nhau) 1/10 chi tiêu như: lực bóp tay.
Bảng 3.13: Thực trạng thể chất của học sinh nữ lớp 3 Chỉ tiêu HS nữ lớp 3 TP. HCM (n=108) HS nữ VN 8 tuổi t P X S Cv% X S Chiều cao đứng (cm) 134.48 6.76 5.02 0.01 123.37 6.02 16.90 <0.05 Cân nặng (kg) 35.24 7.61 21.59 0.04 22.38 4.16 17.69 <0.05
Công năng tim 14.18 4.44 31.31 0.06 13.02 4.22 2.68 <0.05
Chạy 30m XPC (s) 6.76 0.79 11.69 0.02 6.89 0.71 1.69 >0.05 Bật xa tại chỗ (cm) 122.59 18.03 14.71 0.03 125.00 15.33 1.38 >0.05 Dẻo gập thân (cm) 7.27 4.92 67.69 0.013 5.00 5.25 4.69 <0.05 Nằm ngửa gập bụng (lần/30s) 9.06 5.10 56.28 0.11 10.00 4.40 1.90 >0.05 Lực bóp tay thuận (kg) 13.30 2.80 21.06 0.04 12.54 2.49 2.79 <0.05
Chạy con thoi 4x10m (s) 13.31 1.21 9.13 0.02 13.44 1.24 1.09 >0.05
Chạy tùy sức 5 phút (m) 662.09 105.78 15.98 0.03 720.00 110.67 5.57 <0.05
Căn cứ bảng 3.13, ta thấy rằng:
- Hầu hết các chỉ tiêu có số liệu khảo sát có tính đại diện cao, ngoại trừ 3 chỉ tiêu công năng tim, dẻo gập thân và nằm ngửa gập bụng.
- Chỉ có 2/10 chỉ tiêu phát triển tương đối đồng đều (Cv% < 10%), đó là chiều cao đứng và chạy con thoi.
nữ lớp 3 TP.HCM phát triển cao hơn hơn 4/10 chỉ tiêu như: chiều cao, cân nặng, dẻo gập thân và lực bóp tay.
- So với số liệu thực trạng thể chất học sinh Việt Nam, thì học sinh nữ lớp 3 Tp. Hồ Chí Minh phát triển kém hơn rõ rệt 2/10 chỉ tiêu như: công năng tim và chạy tùy sức 5 phút.
- So với số liệu thực trạng thể chất học sinh Việt Nam, thì học sinh nữ lớp 3 TP.HCM phát triển khác biệt không rõ rệt (tương đương nhau) 4/10 chi tiêu như: chạy 30m, bật xa, nằm ngửa gập bụng và chạy con thoi.
3.2.1.4. Thực trạng thể chất của học sinh lớp 4:
Chúng tôi đã tiến hành khảo sát 221 học sinh lớp 4 tại 5 trường ở các quận nội thành thành phố HCM, như quận 1, quận 3, quận 5, quận 11. Kết quả được xử lý và thống kê theo bảng 3.14, 3.15 sau đây:
Bảng 3.14: Thực trạng thể chất của học sinh nam lớp 4
Chỉ tiêu HS nam lớp 4 TP. HCM (n=113) HS nam VN 9 tuổi t P X S Cv% X S Chiều cao đứng (cm) 139.60 5.64 4.04 0.01 128.49 6.25 19.95 <0.05 Cân nặng (kg) 40.89 9.02 22.07 0.04 25.5 5.40 17.82 <0.05
Công năng tim 13.95 4.61 33.02 0.06 12.53 3.77 3.18 <0.05
Chạy 30m XPC (s) 6.37 0.85 13.29 0.02 6.09 0.53 3.44 <0.05 Bật xa tại chỗ (cm) 139.44 21.19 15.19 0.03 145.00 16.06 2.72 <0.05 Dẻo gập thân (cm) 4.93 4.75 96.53 0.18 5.00 5.28 0.15 >0.05 Nằm ngửa gập bụng (lần/30s) 10.67 5.41 50.73 0.09 13.00 4.90 4.42 <0.05 Lực bóp tay thuận (kg) 15.52 3.08 19.88 0.04 15.60 2.80 0.27 >0.05
Chạy con thoi 4x10m (s) 13.10 1.39 10.63 0.02 12.28 1.07 6.11 <0.05
Chạy tùy sức 5 phút (m) 719.64 119.22 16.57 0.03 827.00 116.31 9.21 <0.05
- Hầu hết các chỉ tiêu có số liệu khảo sát có tính đại diện cao, ngoại trừ 3 chỉ tiêu công năng tim, dẻo gập thân và nằm ngửa gập bụng.
- Chỉ có 1/10 chỉ tiêu phát triển đồng đều (Cv% < 10%), đó là chiều cao đứng.
- So với số liệu thực trạng thể chất học sinh Việt Nam, thì học sinh nam lớp 4 TP.HCM phát triển cao hơn hơn 2/10 chỉ tiêu như: chiều cao, cân nặng.
- So với số liệu thực trạng thể chất học sinh Việt Nam, thì học sinh nam lớp 4 TP.HCM phát triển kém hơn rõ rệt 6/10 chỉ tiêu như: công năng tim, chạy 30m, bật xa, nằm ngửa gập bụng, chạy con thoi và chạy tùy sức 5 phút.
- So với số liệu thực trạng thể chất học sinh Việt Nam, thì học sinh nam lớp 4 TP.HCM phát triển khác biệt không rõ rệt (tương đương nhau) 2/10 chi tiêu như: dẻo gập thân và lực bóp tay.
Bảng 3.15: Thực trạng thể chất của học sinh nữ lớp 4 Chỉ tiêu HS nữ lớp 4 TP. HCM (n=108) HS nữ VN 9 tuổi t P X S Cv% X S Chiều cao đứng (cm) 140.41 6.51 4.64 0.01 128.27 6.97 18.94 <0.05 Cân nặng (kg) 37.88 8.01 21.14 0.04 24.50 4.98 17.43 <0.05
Công năng tim 15.07 4.23 28.07 0.05 13.51 3.53 3.81 <0.05
Chạy 30m XPC (s) 6.51 0.63 9.65 0.02 6.62 0.67 1.77 >0.05 Bật xa tại chỗ (cm) 135.79 19.15 14.11 0.03 135.00 15.14 0.43 >0.05 Dẻo gập thân (cm) 7.82 5.67 72.51 0.14 5.00 5.38 5.10 <0.05 Nằm ngửa gập bụng (lần/30s) 11.06 4.78 43.27 0.08 10.00 4.67 2.27 <0.05 Lực bóp tay thuận (kg) 15.20 3.16 20.79 0.04 14.10 2.71 3.59 <0.05
Chạy con thoi 4x10m (s) 13.05 0.91 6.94 0.01 13.10 1.21 0.55 >0.05
Căn cứ bảng 3.15, ta thấy rằng:
- Hầu hết các chỉ tiêu có số liệu khảo sát có tính đại diện cao, ngoại trừ 2 chỉ tiêu dẻo gập thân và nằm ngửa gập bụng.
- Chỉ có 3/10 chỉ tiêu phát triển tương đối đồng đều (Cv% < 10%), đó là chiều cao đứng, chạy 30 mét và chạy con thoi.
- So với số liệu thực trạng thể chất học sinh Việt Nam, thì học sinh