Giải phỏp này nhằm đẩy mạnh cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ, gắn liền với cụng tỏc nghiờn cứu khoa học cho đội ngũ giảng viờn nhà trường.
3.2.6.1. Mục tiờu
Về đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm ngoại ngữ, tin học cho đội ngũ giảng viờn phải thật sự cú tỏc dụng thiết thực, phục vụ tớch cực cho việc nõng cao chất lượng cụng tỏc giảng dạy và nghiờn cứu khoa học trong nhà trường, mặt khỏc đỏp ứng yờu cầu chuẩn húa đội ngũ.
Việc bồi dưỡng, tự bồi dưỡng phải đỏp ứng yờu cầu nõng cao trỡnh độ chung cho đội ngũ giảng viờn, nõng cao năng lực chuyờn mụn, khả năng sư phạm, khả năng nghiờn cứu khoa học và tham gia cỏc hoạt động khỏc trong nhà trường. Khắc phục tỡnh trạng đội ngũ giảng viờn cú phỏt triển nhưng năng lực khụng được nõng lờn tương ứng.
Việc đào tạo bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chung cho đội ngũ giảng viờn phải được gắn liền với cụng tỏc nghiờn cứu khoa học, coi đõy là 2 nhiệm vụ gắn bú chặt chẽ, khụng thể tỏch rời nhau để cựng hướng tới mục đớch nõng cao chất lượng hoạt động của chuyờn mụn của đội ngũ giảng viờn nhà trường; đẩy mạnh cụng tỏc nghiờn cứu khoa học cũn cú ý nghĩa là nhà trường đó biết tạo ra động lực bờn trong để nõng cao chất lượng đào tạo. Nội dung đề tài nghiờn cứu khoa học cần tập trung vào vấn đề đổi mới nội dung, phương phỏp dạy học, giỏo dục, định hướng đề tài nghiờn cứu khoa học phải thiết thực, giải quyết được cỏc vấn đề thực tiễn đặt ra tại nhà trường và xó hội.
- Bồi dưỡng về chuyờn mụn: Tập trung nõng cao kiến thức chuyờn mụn theo yờu cầu chuẩn húa; cập nhật những kiến thức liờn quan đến chuyờn mụn như: ngoại ngữ, tin học…
- Bồi dưỡng nghiệp vụ: Bồi dưỡng về phương phỏp dạy học tớch cực, phương tiện dạy học hiện đại; kỹ năng tổ chức quản lý, cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm, giỏo dục đạo đức cho sinh viờn.
- Bồi dưỡng kỹ năng nghiờn cứu khoa học: Bồi dưỡng về phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học, tổ chức tiến hành cỏc đề tài nghiờn cứu khoa học. Nõng cao năng lực tổ chức hội thảo, thảo luận cỏc chuyờn đề. Nõng cao năng lực tổ chức cỏc hoạt động sinh hoạt tập thể
Để cú thể thực hiện được nội dung bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ, cần tiến hành cỏc hoạt động đào tạo, bồi dưỡng theo kế hoạch, đồng thời với việc tự bồi dưỡng của mỗi cỏ nhõn để cập nhật kiến thức nõng cao trỡnh độ và năng lực cho đội ngũ giảng viờn.
3.2.6.3. Điều kiện thực hiện
Về nhận thức, hỡnh thành cho được trong đội ngũ giảng viờn nhà trường một nhu cầu cần phải học tập để nõng cao trỡnh độ và năng lực, là điều kiện để họ gắn bú lõu dài với sự nghiệp đào tạo của nhà trường.
Cỏc cấp quản lý cần cú sự quan tõm đến cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ, thể hiện qua những kế hoạch và chớnh sỏch cụ thể nhằm khuyến khớch, động viờn mọi người tham gia học tập, cỏc chế độ đối với người đi học phải được giải quyết kịp thời thỏa đỏng phự hợp với điều kiện thực tế của nhà trường.
Nhà trường cũng cần phối hợp với cỏc trường đại học, viện nghiờn cứu cú liờn quan để mở cỏc khúa đào tạo, bồi dưỡng theo từng chuyờn đề nhằm tạo mụi trường học tập đa dạng cho đội ngũ giảng viờn.
Việc đẩy mạnh cụng tỏc học tập, bồi dưỡng, nghiờn cứu khoa học là những hoạt động khụng những để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn mà cũn trao đổi phẩm chất và năng lực, nõng cao chất lượng cho đội ngũ cỏn bộ giảng viờn.