Cỏc giải phỏp đưa ra cú tớnh hệ thống, được xỏc định trờn một trục thống nhất là phỏt triển nguồn nhõn lực, dựa trờn cỏc yếu tố đặc trưng của nguồn nhõn lực cụng nghệ thụng tin và đội ngũ giảng viờn. Cỏc vấn đề cốt lừi cú liờn quan như: tuyển dụng, sử dụng, đỏnh giỏ sàng lọc, xõy dựng mụi trường hoạt động, quy hoạch và đào tạo bồi dưỡng, chớnh sỏch đói ngộ .. đều phải được đề cập.
3.2. Đề xuất cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn trƣờng Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật và Du lịch tỉnh Yờn Bỏi.
3.2.1. Nõng cao nhận thức về nhiệm vụ và quyền hạn của người giảng viờn, ý nghĩa tầm quan trọng của cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường nghĩa tầm quan trọng của cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng văn húa Nghệ thuật và Du lịch Yờn Bỏi
3.2.1.1. Mục tiờu
Nhằm giỳp cho Hội đồng trường và Ban Giỏm hiệu thấy được mục tiờu của việc thực hiện nhiệm vụ và quyền hạn của đội ngũ giảng viờn. Từ đú nõng cao ý thức nhận thức về nhiệm vụ và quyền hạn của người giảng viờn
Cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn phải được lónh đạo nhà trường triển khai rộng rói trong đội ngũ giảng viờn. Lónh đạo nhà trường phải tạo ra nhận thức sõu sắc trong đội ngũ giảng viờn, cho giảng viờn thấy được ý nghĩa tầm quan trọng của cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn, là nhu cầu tối quan
trọng, là uy tớn của bản thõn giảng viờn, đồng thời vừa là trỏch nhiệm của giảng viờn, vừa là trỏch nhiệm của nhà trường trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhõn lực chất lượng cao đỏp ứng nhu cầu xó hội, phục vụ sự nghiệp cụng nghiệp húa – hiện đại húa đất nước.
3.2.1.2. Nội dung thực hiện
- Nõng cao ý thức về nhiệm vụ và quyền hạn của đội ngũ giảng viờn Ngay từ khi tuyển dụng vào làm giảng viờn tại trường nhà trường, giảng viờn cần phải nắm được Luật Giỏo dục 2005 để biết được giảng viờn cú những nhiệm vụ và quyền hạn nào khi giảng dạy tại Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật và Du lịch Yờn Bỏi:
Phải chấp hành nghiờm chỉnh chủ trương, nghị quyết của Đảng, chớnh sỏch, phỏp luật của nhà nước, thực hiện đầy đủ cỏc quy chế của Bộ Giỏo dục và Đào tạo, quy chế tổ chức hoạt động của trường và cỏc quy định khỏc do Hiệu trưởng ban hành.
Giảng dạy theo đỳng nội dung, chương trỡnh đó được Bộ Giỏo dục và Đào tạo, chương trỡnh của nhà trường đó quy định. Viết giỏo trỡnh, phỏt triển tài liệu phục vụ giảng dạy, học tập theo sự phõn cụng của nhà trường, khoa bộ mụn.
Chịu sự giỏm sỏt của cấp quản lý về chất lượng, nội dung, phương phỏp đào tạo và nghiờn cứu khoa học.
Tham gia hoặc chủ trỡ cỏc đề tài nghiờn cứu khoa học, ứng dụng chuyển giao cụng nghệ theo sự phõn cụng của nhà trường, khoa, bộ mụn.
Giữ gỡn phẩm chất, uy tớn, danh dự của nhà giỏo, tụn trọng nhõn cỏch của người học, bảo vệ quyền và lợi ớch chớnh đỏng của người học, hướng dẫn người học trong học tập, nghiờn cứu khoa học, rốn luyện tư tưởng, đạo đức, tỏc phong, lối sống.
Khụng ngừng tự bồi dưỡng nghiệp vụ, cải tiến phương phỏp giảng dạy để nõng cao chất lượng đào tạo.
Được bố trớ giảng dạy theo đỳng chuyờn mụn được đào tạo, xỏc định nội dung cỏc giỏo trỡnh giảng dạy phự hợp với quy định chung của Bộ Giỏo dục và Đào tạo.
Lựa chọn phương phỏp giảng dạy và phương tiện giảng dạy nhằm phỏt huy năng lực cỏ nhõn, đảm bảo chất lượng và hiệu quả đào tạo
Được tham gia nghiờn cứu khoa học, đào tạo và bồi dưỡng để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ, được thi nõng bậc, chuyển ngạch giảng viờn theo quy định của phỏp lệnh cỏn bộ cụng chức.
Được hưởng mọi quyền lợi về vật chất và tinh thần theo cỏc chế độ chớnh sỏch cho nhà giỏo, được hưởng cỏc chế độ ngày nghỉ cỏc ngày lễ, nghỉ cỏc ngày tết, nghỉ hố theo quy định của Bộ Giỏo dục và Đào tạo.
Được ký cỏc hợp đồng giảng dạy và nghiờn cứu khoa học tại cỏc cơ sở giỏo dục, nghiờn cứu khoa học ngoài trường theo quy định của Bộ Luật lao động và quy chế thỉnh giảng do Bộ Giỏo dục và đào tạo ban hành.
Tham gia thực hiện quy chế dõn chủ trong nhà trường.
- Nõng cao ý nghĩa ý nghĩa tầm quan trọng của cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn cho bản thõn cỏc giảng viờn
Hội đồng trường , Ban Giỏm hiệu và cỏc trưởng Khoa, Phũng cựng bàn bạc xõy dựng phương hướng, kế hoạch phỏt triển đội ngũ giảng viờn trong cỏc cuộc họp cỏn bộ chủ chốt. Vấn đề phỏt triển đội ngũ giảng viờn được đưa ra sinh hoạt thảo luận, đi đến thống nhất, thấy được sự cần thiết, nhu cầu khỏch quan của cụng tỏc đào tạo nõng cao chất lượng đội ngũ giảng viờn và đề ra chỉ tiờu ở từng bộ mụn, từng khoa, phũng ban chức năng.
Tổ chức cỏc buổi hội thảo khoa học, theo bộ mụn, giao cho trưởng Khoa, trưởng Bộ mụn và cỏc giảng viờn cú học hàm, học vị cao, cú thõm niờn, tinh thần cầu tiến làm gương đi tiờn phong trong hội thảo, khuyến khớch theo hướng động viờn cỏc giảng viờn chưa đạt chuẩn trỡnh độ cần cú sự đầu tư đi học. Đồng thời nờu cỏc chủ trương phỏt triển đội ngũ giảng viờn là cần kớp để bản thõn mỗi giảng viờn tự ý thức được trỏch nhiệm nhiệm vụ của mỡnh trong từng học kỳ, từng năm và từng giai đoạn phỏt triển của nhà trường.
Để thực hiện được mục tiờu đề ra Hội đồng trường và Ban Giỏm hiệu đó cú những kế hoạch lớn nhằm phỏt huy những kết quả đạt được, khắc phục những yếu kộm về nhận thực nhiệm vụ và quyền hạn trong đội ngũ giảng viờn trẻ, nhà trường tiếp tục thực hiện đồng bộ một số giải phỏp sau:
Thường xuyờn giỳp cỏc giảng viờn trẻ nhận rừ vị trớ, vai trũ của mỡnh Mạnh dạn giao việc cho đội ngũ giảng viờn trẻ
Tạo điều kiện cho giảng viờn theo học cỏc lớp lý luận chớnh trị khụng tập trung, vừa học, vừa làm, nõng cao trỡnh độ.
Cú cơ chế, chớnh sỏch toàn diện về cụng tỏc cỏn bộ
- Ban Giỏm hiệu cần triển khai sõu rộng, đa dạng, thường xuyờn theo dừi, chỉ đạo, kiểm tra cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn của bản thõn mỗi giảng viờn.
- Đồng thời lónh đạo và cỏc phũng, khoa phải kết hợp, phối hợp chặt chẽ với nhau trong cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn của nhà trường
3.2.2. Xõy dựng kế hoạch chiến lược phỏt triển đội ngũ giảng viờn nhằm đảm bảo đủ số lượng, chuẩn về chất lượng và đồng bộ về cơ cấu đảm bảo đủ số lượng, chuẩn về chất lượng và đồng bộ về cơ cấu
3.2.2.1. Mục tiờu
Việc lập quy hoạch, kế hoạch nhằm tạo ra cơ sở là điều kiện nhằm đảm bảo cho đội ngũ giảng viờn nhà trường phỏt triển ổn định, đỏp ứng được yờu cầu nhiệm vụ trước mắt và cả nhiệm vụ mang tớnh chiến lược lõu dài.
Giỳp nhà trường quản lý thực hiện tốt cỏc chức năng quản lý nguồn nhõn lực trong nhà trường.
Nhằm đảm bảo cho đội ngũ phỏt triển cả về số lượng, cú cơ cấu hợp lý, chất lượng được củng cố và nõng cao.
3.2.2.2. Nội dung thực hiện
Việc lập quy hoạch, kế hoạch xõy dựng đội ngũ giảng viờn trường Đại học Đại Nam được thể hiện qua cỏc nội dung sau:
- Về số lượng: Phải xõy dựng được một quy hoạch tổng thể đội ngũ giảng viờn của nhà trường trong từng giai đoạn, vỡ đõy là lực lượng nũng cốt, quyết định đến sự nghiệp giỏo dục – đào tạo của nhà trường. Trong quỏ trỡnh
quy hoạch luụn chỳ ý đến tớnh cõn đối, hợp lý của đội ngũ, vừa phải lo đảm bảo thực hiện được nhiệm vụ giảng dạy lõu dài, đỏp ứng đủ số lượng giảng viờn cho từng giai đoạn, phự hợp với yờu cầu nhiệm vụ của nhà trường.
- Về chất lượng: chất lượng đội ngũ giảng viờn nhà trường được thể hiện trờn cỏc mặt: phẩm chất, trỡnh độ năng lực. Vỡ vậy, trong cụng tỏc quy hoạch xõy dựng đội ngũ giảng viờn cần quan tõm đầy đủ cỏc mặt nờu trờn, đặc biệt là trỡnh độ chuyờn mụn của đội ngũ giảng viờn phải được quan tõm hàng đầu. Để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viờn, nhà trường cú thể tiến hành bằng cỏch:
Vỡ vậy việc giảng viờn phải nỗ lực cập nhập, học tập đổi mới phương phỏp sư phạm là rất cần thiết để phự hợp với mụ hỡnh đào tạo mới.
Ngoài ra, cụng nghệ cú tốc độ phỏt triển rất nhanh, vỡ vậy cỏc giảng viờn phải thường xuyờn cập nhật, đổi mới cụng nghệ trong nội dung cỏc bài giảng để trỏnh lạc hậu, đảm bảo đỏp ứng được yờu cầu nguồn nhõn lực của xó hội.
-Về cơ cấu: Trong quy hoạch, kế hoạch phỏt triển đội ngũ giảng viờn của nhà trường cần đảm bảo sự cõn đối, hợp lý về cơ cấu học hàm, học vị giữa cỏc khoa, cỏc mụn học, cỏc chuyờn ngành đào tạo
Thực hiện cỏc chỉ tiờu của đề ỏn “Xõy dựng, nõng cao chất lượng đội ngũ nhà giỏo và cỏn bộ quản lý giỏo dục giai đoạn 2008-2020” đến năm 2020 tỷ lệ giảng viờn đạt trỡnh độ trờn đại học phải đạt 67% trong đú 19% cú học vị tiến sỹ. Hiện nay tỷ lệ giảng viờn cú trỡnh độ trờn đại học là 55,5 %, trong đú giảng viờn trỡnh độ tiến sỹ rất ớt, chỉ đạt 12%. Do vậy định hướng trong giai đoạn 2015 -2020 tiếp tục cú kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cỏn bộ giảng viờn, đặc biệt tập trung ưu tiờn đào tạo trỡnh độ tiến sỹ. Đồng thời cụng tỏc tuyển dụng ưu tiờn những ứng viờn đó cú trỡnh độ trờn đại học. Đảm bảo tăng tỷ lệ giảng viờn cú trỡnh độ tiến sỹ thờm 4%/năm. Như vậy việc bồi dưỡng giảng viờn là cụng tỏc khụng thể thiếu trong hoạt động phỏt triển giảng viờn. Tuy nhiờn việc bồi dưỡng giảng viờn khụng thể tựy tiện mà phải dựa trờn cơ sở
quy hoạch, cú như vậy mới xõy dựng được một cơ cấu hợp lý cho đội ngũ giảng viờn của nhà trường.
Việc bồi dưỡng giảng viờn hàng năm phải theo một lộ trỡnh, kế hoạch nhất định, trỏnh tỡnh trạng đưa đi đào tạo ồ ạt, tập trung quỏ nhiều vào một thời điểm gõy khú khăn cho việc bố trớ giảng dạy ở cỏc khoa.
Việc cải thiện cơ cấu đội ngũ giảng viờn phải bắt đầu từ từng bộ mụn, từng khoa, đặc biệt chỳ ý đến khoa cú giảng viờn đồng ngành, những khoa cú nhiều giảng viờn mới vào nghề, những khoa giảng viờn tuổi đó cao, phải nhờ cỏn bộ quản lý cú kinh nghiệm giảng dạy.
Ở những bộ phận cú cơ cấu chưa hợp lý thỡ việc điều động nội bộ, tiếp nhận thờm giảng viờn phải luụn chỳ ý đến vấn đề cơ cấu như: tuổi đời, tuổi nghề, thành phần dõn tộc, giới tớnh, trỡnh độ chuyờn mụn… ngăn ngừa nguy cơ làm mất cõn đối về nhõn sự.
3.2.2.3. Điều kiện thực hiện
Để cú thể làm tốt cụng tỏc quy hoạch xõy dựng đội ngũ giảng viờn cần phải: Căn cứ vào chủ trương chớnh sỏch chỉ đạo của cơ quan quản lý, lónh đạo cấp trờn vào mục tiờu nhiệm vụ của nhà trường trong hiện tại và sự phỏt triển trong tương lai.
Về chế độ chớnh sỏch, nhà trường cần tiếp tục nghiờn cứu điều chỉnh bổ sung một số chớnh sỏch nhằm thu hỳt người cú trỡnh độ cao,cú kinh nghiệm về tham gia giảng dạy để bổ sung cho đội ngũ giảng viờn. Tiếp tục thực hiện chế độ đói ngộ ưu đói về vật chất nhằm khuyến khớch đội ngũ giảng viờn tham gia học tập nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ.
Quỏ trỡnh lập kế hoạch cũng như trong tổ chức thực hiện kế hoạch phỏt triển đội ngũ giảng viờn phải luụn cú sự chỉ đạo sỏt sao kịp thời của Hội đồng Quản trị, Ban Giỏm hiệu nhà trường.
3.2.3. Xõy dựng tiờu chớ tuyển chọn giảng viờn
Nhằm xõy dựng cỏc tiờu chớ tuyển chọn giảng viờn bổ sung lực lượng giảng viờn đủ tiờu chuẩn đỏp ứng nhiệm vụ và định hướng phỏt triển của nhà trường.
3.2.3.2. Nội dung
Nhà trường cụng khai húa tiờu chuẩn, điều kiện tuyển chọn giảng viờn để tất cả cỏc thành viờn trong nhà trường và những cỏ nhõn giảng viờn ngoài trường cú mong muốn cụng tỏc ở nhà trường được biết. Tiờu chớ đưa ra cần dựa trờn trỡnh độ chuyờn mụn, năng lực phẩm chất người giảng viờn phự hợp với ngành nghề đào tạo và trường sẽ sử dụng sau này. Cỏc giảng viờn được tuyển dụng cú hiểu biết sõu sắc về nhà trường. Cỏc giảng viờn được tuyển dụng cú niềm tự hào về nhà trường và gắn bú lõu dài với nhà trường. Cú tõm huyết với sự nghiệp đào tạo của trường, phỏt huy tối đa năng lực phục vụ cho sự nghiệp đào tạo của nhà trường
Tuyển chọn giảng viờn cú thể từ nhiều nguồn khỏc nhau:
Một là: Chọn những giảng viờn đạt tiờu chuẩn từ nơi khỏc cú nhu cầu chuyển về trường.
Hai là: Tuyển những sinh viờn tốt nghiệp loại khỏ, giỏi ở cỏc trường Đại học trong nước phự hợp với ngành nghề đào tạo của Trường để tiếp tục đào tạo bồi dưỡng thành giảng viờn theo Luật Giỏo dục.
Ba là: Tuyển những sinh viờn tốt nghiệp ở nước ngoài, cú những chớnh sỏch ưu tiờn để thu hỳt và gắn bú với nhà trường
Bốn là: Tuyển cỏc cỏn bộ cú năng lực ở cỏc Đoàn nghệ thuật, cú trỡnh độ, cú kinh nghiệm thực tế về làm giảng viờn cho nhà trường.
Trong tuyển chọn giảng viờn, cần phải tuõn theo những quy định về chế độ tuyển dụng, đồng thời cũng cụng khai những tiờu chuẩn tuyển dụng một cỏch rộng rói. Khi thành lập Hội đồng tuyển dụng phải dựa vào hướng dẫn của cỏc bộ, ngành cú liờn quan như Bộ Lao động Thương binh xó hội, Bộ Giỏo dục và Đào tạo, Bộ Tư phỏp…. Khi giảng viờn được tuyển vào cần phải qua thử việc và hợp đồng cú thời hạn trước khi tuyển dụng chớnh thức. Đối
tượng tuyển dụng được ưu tiờn là con, em cỏn bộ giảng viờn trong trường vẫn phải tuõn thủ cỏc tiờu chuẩn chất lượng của nhà trường.
Căn cứ vào định hướng phỏt triển, quy mụ đào tạo của nhà trường, dựa vào quy hoạch, kế hoạch phỏt triển đội ngũ giảng viờn để xỏc định nhu cầu tuyển dụng. Trỏnh mọi biểu hiện tiờu cực trong tuyển dụng để dẫn đến chọn người khụng đủ trỡnh độ, năng lực.
Để cú thể đỏp ứng yờu cầu đổi mới sự nghiệp đào tạo của nhà trường hiện nay, việc tuyển dụng cỏn bộ giảng viờn cần phải được tiến hành song song với việc sàng lọc và lựa chọn. Trong quỏ trỡnh giảng dạy nếu xột thấy cú giảng viờn khụng đỏp ứng được yờu cầu, giảng dạy khụng đạt hiệu quả thỡ cho họ đi đào tạo lại hoặc chuyển sang mụi trường làm việc khỏc phự hợp hơn. Đối với những giảng viờn cú biểu hiện xa sỳt về phẩm chất đạo đức, năng lực chuyờn mụn yếu, khụng chịu cố gắng học tập, rốn luyện để vươn lờn, nhà trường nhiều lần nhắc nhở mà khụng chuyển biến thỡ cần cú biện phỏp xử lý kiờn quyết theo cỏc chế độ quy định hiện hành. Cú như vậy mới tạo ra được tỏc dụng tớch cực nhằm kớch thớch, thỳc đẩy đội ngũ giảng viờn của nhà trường phấn đấu vươn lờn hoàn thành nhiệm vụ, chất lượng đội ngũ giảng viờn nhà trường ngày càng được củng cố.
3.2.3.3 Điệu kiện thực hiện
Nguồn giảng viờn tuyển chọn phải đạt cỏc yờu cầu cú năng lực từ khỏ, giỏi trở lờn phự hợp với chuyờn ngành đào tạo, nhà trường đang thiếu và giảng viờn trẻ phải qua thời gian thử việc 12 thỏng để đỏnh giỏ, nếu đỏp ứng được nhiệm vụ giảng dạy thỡ lỳc đú tuyển dụng chớnh thức.
3.2.4 Sử dụng đội ngũ giảng viờn hợp lý, khoa học, đảm bảo đỳng chuyờn mụn, nghiệp vụ mụn, nghiệp vụ
3.2.4.1. Mục tiờu