tập của học sinh theo hướng tích hợp, kịp thời biểu dương GV làm tốt và chấn chỉnh GV làm chưa tốt
* Mục tiêu: Đổi mới phương pháp giáo dục phổ thông nhằm phát huy tính tích cực,
tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh.
* Nội dung của biện pháp
- Thực hiện đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá của GV theo hướng: + Lựa chọn, phối hợp và sử dụng sáng tạo các phương pháp kiểm tra đánh giá phù hợp với mục tiêu, nội dung tích hợp, đặc điểm, trình độ, kỹ năng và thói quen học tập, kiểm tra của HS, của lớp học, điều kiện cơ sở vật chất trang thiết bị kỹ thuật hiện có của nhà trường, kinh nghiệm đã có của GV.
+ Ứng dụng các phương tiện kỹ thuật hiện đại nhằm hỗ trợ cho GV và HS tìm kiếm thông tin để xây dựng ma trận đề, xây dựng ngân hàng đề để làm tốt công tác kiểm tra đánh giá.
- Vận dụng sáng tạo các hình thức tổ chức kiểm tra đánh giá, thực hiện tốt các hình thức kiểm tra đánh giá như kiểm tra trắc nghiệm, tự luận...
* Cách thức thực hiện biện pháp
- Vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi để chỉ đạo nâng cao chất lượng đổi mới kiểm tra đánh giá của bộ môn, bao gồm:
+ Nhận thức những vấn đề liên quan, những thuận lợi và khó khăn khi tiến hành chủ trương đổi mới kiểm tra đánh giá môn Sinh học theo hướng tích hợp.
+ Chuẩn bị đầy đủ mọi mặt cho sự thay đổi: tổ chức thảo luận Tổ chuyên môn về chủ trương đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng tích hợp để mọi người cùng chia sẻ quan điểm, tạo tâm thế và điều kiện sẵn sàng tham gia đổi mới; tổ chức giao lưu học hỏi kinh nghiệm về đổi mới kiểm tra đánh giá với những bộ môn đã tổ
chức thành công; lựa chọn những GV dạy giỏi, tâm huyết với nghề đi đầu làm mẫu để rút kinh nghiệm.
+ Xem xét và lựa chọn giải pháp áp dụng: kết hợp động viên, khuyến khích tinh thần và kết hợp vật chất; hướng dẫn, chỉ đạo sát sao, yêu cầu cụ thể đối với từng GV tham gia vào việc đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá; hỗ trợ các điều kiện nguồn lực để đổi mới; đánh giá, khen chê kịp thời, khách quan.
+ Chỉ đạo Tổ chuyên môn và GV lập kế hoạch thực hiện. Trong kế hoạch cần xác định rõ các nội dung và lộ trình thực hiện; đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị, tài chính, xây dựng môi trường DH phục vụ cho đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá theo hướng tích hợp .
+ Chỉ đạo tổ chuyên môn đánh giá kết quả đổi mới về phương pháp kiểm tra đánh giá: định kỳ hàng tháng, hàng quý, 6 tháng và 1 năm; thực hiện tốt công tác sơ, tổng kết rút kinh nghiệm về đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá.
- Đối với thực hiện các hình thức tổ chức kiểm tra đánh giá, BGH cần chỉ đạo Tổ chuyên môn thực hiện tốt các hình thức kiểm tra đánh giá đã được thống nhất trong tổ nhóm, đồng thời thường xuyên kiểm tra nắm tình hình, kịp thời phát hiện các GV làm sai để có hình thức xử lý phù hợp. Chỉ đạo Tổ chuyên môn làm tốt việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa như thi Ôlimpic môn học, tham quan… cho HS.
- Chỉ đạo các tổ nhóm chuyên môn thực hiện việc quản lý điểm, chấm trả bài đúng quy định.
* Điều kiện thực hiện biện pháp
- Để việc đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá theo hướng tích hợp được tiến hành thường xuyên, liên tục cần phải làm tốt công tác giáo dục chính trị tư tưởng để mọi người nhận thức được đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá là nhiệm vụ của người GV; mọi GV phải được bồi dưỡng những kiến thức cần thiết về đổi mới; BGH nhà trường cần chỉ đạo sát sao và tạo điều kiện môi trường thuận lợi nhất cho GV thực hiện đổi mới; nội dung đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá phải được đưa vào chỉ tiêu thi đua của các đơn vị; nhà trường cần có quy định cụ thể để động viên kịp thời, khen chê đúng lúc, thưởng phạt công bằng.
- BGH chỉ đạo, tạo điều kiện cho GV đảm bảo phương tiện kiểm tra đánh giá phù hợp.