1.3.5.1. Hình thức tổ chức cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Theo tiến độ thời gian (thực hiện xen kẽ với chương trình học tập trên lớp): Ở trường: truy bài đầu giờ, đọc báo, văn nghệ, vui chơi giải trí
Ở nhà: Tự học, học nhóm, học tổ. Giúp đỡ công việc gia đình.
Hàng tuần: giờ chào cờ, tiết sinh hoạt lớp, tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động văn hóa, văn nghệ, câu lạc bộ, thể dục thể thao, trực tuần, sinh hoạt nhóm cán sự học tập, giáo dục lịch sử truyền thống nhà trường theo lịch đã duyệt, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém.
Hàng tháng: Hoạt động theo chủ điểm, theo chuyên đề.
Hoạt động hè: Hoạt động hè ở địa phương, nghỉ hè, sinh hoạt câu lạc bộ
sở thích, sinh hoạt hè với địa phương, ôn tập thi lại, ôn tập chuẩn bị năm học mới… Hoạt động đáp ứng yêu cầu xã hội: Hoạt động chính trị xã hội, hoạt động
công ích, hoạt động văn nghệ, thể thao, tham quan du lịch, hoạt động nhân đạo, từ thiện đền ơn đáp nghĩa, hoạt động bảo vệ môi trường, hoạt động bảo vệ trật tự trị an, giữ gìn pháp luật, phòng chống bệnh tật, tệ nạn xã hội…
30
1.3.5.2. Phương pháp tổ chức
Phương pháp thảo luận, phương pháp đóng vai, phương pháp giải quyết vấn đề, phương pháp giao nhiệm vụ... diễn đàn, trò chơi, tổ chức hội thi, hoạt động giao lưu, câu lạc bộ.
1.3.6. Quy trình tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 1.3.6.1. Một số nguyên tắc tổ chức hoạt động cần lưu ý
Tạo điều kiện cho học sinh quen dần và biết tự quản toàn bộ quá trình hoạt động.
Nội dung hoạt động phải bám sát mục tiêu của hoạt động GDNGLL, gắn với các yêu cầu giáo dục của nhà trường, xã hội, địa phương ở từng thời điểm cụ thể.
Luôn đổi mới và đa dạng hoá các hình thức hoạt động cho phù hợp với nhu cầu và hứng thú của học sinh, sao cho phát huy được tối đa khả năng sáng tạo của các em trong việc tổ chức hoạt động.
1.3.6.2. Quy trình tổ chức hoạt động
Bước 1: Xác định yêu cầu giáo dục của hoạt động Bước 2: Xác định nội dung và hình thức hoạt động Bước 3: Chuẩn bị hoạt động;
Bước 4: Tiến hành và kết thúc
Bước 5: Rút kinh nghiệm và đánh giá kết quả hoạt động.
1.3.7. Các lực lượng tham gia quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Để tổ chức các hoạt động GDNGLL, nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.
Các lực lượng tham gia tổ chức hoạt động GDNGLL trong nhà trường gồm: Ban giám hiệu nhà trường, TPT Đội, đội ngũ GVCN. Ngoài ra còn có các giáo viên bộ môn, các nhân viên trong nhà trường
Các lực lượng tham gia tổ chức hoạt động GDNGLL ngoài nhà trường gồm: đoàn thanh niên xã (phường), Ban đại diện CMHS và các tổ chức chính trị xã hội khác.
31
1.4. Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học chất lượng giáo dục trường trung học
Các hoạt động GDNGLL được quy định cụ thể trong tiểu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học. Cụ thể như sau:
- Tiêu chuẩn 4, Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa
phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn
hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.
+ Chỉ số 1: Phối hợp hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc;
+ Chỉ số 2: Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với đất nước, mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương; (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Chỉ số 3: Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục.
- Tiêu chuẩn 5, Tiêu chí 6: Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao,
khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh
+ Chỉ số 1: Phổ biến kiến thức về một số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, một số trò chơi dân gian cho học sinh;
+ Chỉ số 2: Tổ chức một số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh trong và ngoài trường;
+ Chỉ số 3: Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động lễ hội dân gian do các cơ quan có thẩm quyền tổ chức.
- Tiêu chuẩn 5, Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống thông qua các hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh.
+ Chỉ số 1: Giáo dục các kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng ra quyết định, suy xét và giải quyết vấn đề, kỹ năng đặt mục tiêu, kỹ năng ứng phó, kiềm chế, kỹ năng hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh;
+ Chỉ số 2: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông; cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác; thông qua việc thực hiện các quy định về cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau;
32
+ Chỉ số 3: Giáo dục và tư vấn về sức khoẻ thể chất và tinh thần, giáo dục về giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh.
- Tiêu chuẩn 5, Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường
+ Chỉ số 1: Có kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường của nhà trường;
+ Chỉ số 2: Kết quả tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường của học sinh đạt yêu cầu;
+ Chỉ số 3: Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh môi trường của nhà trường.
1.5. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đáp ứng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học chất lượng giáo dục trường trung học
1.5.1. Quản lý việc xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trên cơ sở các tiêu chí.
Kế hoạch là sự thống kê những công việc cụ thể cho một thời gian nhất định: một tuần, tháng, học kỳ, năm học, dịp hè. Kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là trình tự những nội dung hoạt động, các hình thức tổ chức hoạt động được bố trí sắp xếp theo thứ tự thời gian của năm học.
- Kế hoạch hàng ngày: thời gian tiến hành, nội quy, nền nếp học tập, sinh hoạt, chú ý nhất tới nền nếp học tập, đó là những quy định chung có tính bắt buộc được duy trì đều đặn, thường xuyên theo kỉ luật nhất định.
- Kế hoạch hàng tuần: chào cờ đầu tuần là hình thức sinh hoạt nghi lễ, để nghe phổ biến kết quả đánh giá tuần học trước và nội dung hoạt động tuần học mới, các hoạt động thể dục thể thao, vui chơi, sinh hoạt cán bộ lớp.
- Kế hoạch hàng tháng theo chủ điểm cụ thể: ví dụ như chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, chào mừng ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, chào mừng ngày thành lập Đảng 03/02, chào mừng ngày thành lập Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh 26/3, chào mừng ngày miền Nam hoàn toàn giải phóng 30/4, chào mừng ngày thành lập Đội 15/5, kỉ niệm ngày sinh nhật Bác 19/5,...
- Kế hoạch cả năm: được tiến hành với các nội dung, mỗi nội dung thực chất là một loại hình như: hoạt động chính trị - xã hội, hoạt động văn hoá nghệ thuật, hoạt động lao động công ích, hoạt động khoa học kỹ thuật,...
33
Để quản lý tốt hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đáp ứng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học thì người quản lí cần phải xây dựng kế hoạch hoạt động cho từng tháng, với những chủ điểm và nội dung khác nhau. Cụ thể như sau:
1.5.1.1. Tháng 9: Truyền thống nhà trường
- Chuẩn bị cho lễ Khai giảng năm học mới (tập dượt đội hình đội ngũ, tập văn nghệ, chào đón các em HS lớp 6, ...).
- Tổ chức lễ Khai giảng.
- Ổn định tổ chức lớp (bầu, chọn cán bộ lớp, ...). - Phát huy truyền thống tốt đẹp của nhà trường.
- Tuyên truyền giáo dục cho học sinh về an toàn giao thông hưởng ứng tháng an toàn giao thông (Tháng 9).
- Hoạt động làm sạch đẹp trường, lớp, chăm sóc công trình măng non. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1.5.1.2. Tháng 10: Học tốt chăm ngoan
- Phát động phong trào thi đua học tập tốt, hội vui học tốt, làm nhiều việc tốt chào mừng ngày giải phóng Thủ đô 10/10 và ngày 20/10 (ngày thành lập hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam).
- Chăm sóc công trình măng non. - Vệ sinh trường lớp.
- Tìm hiểu truyền thống của Thủ đô.
1.5.1.3. Tôn sư trọng đạo
- Hoạt động văn hoá văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam.
- Làm báo tường, chuẩn bị các tiết mục văn nghệ (ca hát, kể chuyện, làm thơ, tiểu phẩm, ...).
- Hội diễn văn nghệ chào mừng. - Lễ kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam. - Thăm hỏi thầy giáo, cô giáo.
- Giáo dục quyền và bổn phận trẻ em. - Giáo dục môi trường.
1.5.1.4. Tháng 12: Tiếp bước cha anh
- Tham gia Hội khỏe Phù Đổng.
- Tổ chức các hoạt động trò chơi dân gian. - Tìm hiểu về đất nước con người Việt Nam:
34
+ Tìm hiểu về những người con anh hùng của đất nước, quê hương. + Cảnh đẹp quê hương, những di tích lịch sử, văn hoá của quê hương. + Tham quan các thắng cảnh, di tích lịch sử, văn hoá quê hương.
+ Hoạt động chăm sóc, giữ gìn nghĩa trang liệt sĩ, các gia đình có công với cách mạng; chăm sóc các di tích lịch sử cách mạng.
- Tổ chức các cuộc thi, hội thi, ...
- Văn nghệ ca ngợi anh bộ đội cụ Hồ, những con người có công với đất nước. - Làm báo tường, tìm hiểu về anh bộ đội cụ Hồ:
+ Tổ chức nghe nói chuyện, giao lưu, kết nghĩa với các đơn vị bộ đội. + Kỉ niệm ngày quốc phòng toàn dân
+ Giáo dục môi trường.
1.5.1.5. Tháng 1 - 2: Mừng Đảng, mừng xuân
- Tìm hiểu về truyền thống văn hoá quê hương, tìm hiểu truyền thống văn hóa phong tục tập quán của dân tộc:
+ Tìm hiểu về Tết cổ truyền ở Việt Nam;
+ Hoạt động tìm hiểu về nghề truyền thống quê hương, tổ chức các trò chơi dân tộc.
- Tuyên truyền măng non về truyền thống của Đảng; - Tuyên truyền về phòng chống các loại pháo nổ;
- Tham quan (nghe kể chuyện, xem phim tư liệu,...), di tích lịch sử, văn hoá, viện bảo tàng về quê hương, đất nước.
- Văn nghệ ca ngợi quê hương, đất nước, ca ngợi Đảng và Bác Hồ. - Giáo dục phòng chống tai nạn thương tích.
1.5.1.6. Tháng 3: Tiến bước lên Đoàn
- Tổ chức liên hoan văn nghệ hát về cô và mẹ; - Giáo dục nếp sống văn minh thanh lịch; - Thi cắm hoa nghệ thuật; làm báo tường
- Thi đua học tập chăm ngoan, làm nhiều việc tốt chào mừng ngày 8/3 và ngày 26/3.
- Hội vui học tập, câu lạc bộ khoa học, nghệ thuật, ... (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Tổ chức các hoạt động văn hoá, văn nghệ, hội trại chào mừng ngày Phụ nữ Quốc tế 8/3 và ngày thành lập Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh 26/3.
35 - Giáo dục quyền và bổn phận trẻ em. - Giáo dục an toàn giao thông.
1.5.1.7. Tháng 4: Hoà bình và hữu nghị
- Tổ chức cho học sinh sưu tầm tranh, ảnh, tư liệu về cuộc sống của thiếu nhi các nước trên thế giới.
- Giáo dục giới tính, chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên; - Liên hoan các câu lạc bộ theo sở thích; giao lưu với trường bạn; - Tổ chức hội vui học tập, câu lạc bộ khoa học, nghệ thuật,...
- Văn nghệ chào mừng ngày 30/4 và ngày 01/5, giao lưu về quyền và bộn phận của trẻ em.
1.5.1.8. Tháng 5: Bác Hồ kính yêu
- Thi đua học tập tốt, rèn luyện chăm chào mừng ngày thành lập Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, kỉ niệm ngày sinh của Bác Hồ.
- Tổ chức cuộc thi “Nhịp điệu tuổi hồng”; - Thi tìm hiểu về Bác Hồ kính yêu; - Lên kế hoạch hoạt động hè;
- Tổ chức bàn giao học sinh về sinh hoạt hè theo thôn, khu, xã phường.
1.5.1.9. Tháng 6, 7, 8: Hè vui khoẻ và bổ ích
- Tuyên truyền phòng chống tai nạn thương tích, phòng chống đuối nước; - Tham gia các hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao do địa phương tổ chức;
- Tránh xa các tệ nạn xã hội.
1.5.2. Quản lý đội ngũ thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo yêu cầu của các tiêu chí cầu của các tiêu chí
1.5.2.1. Quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm
Hoạt động GDNGLL dưới sự chỉ đạo của ban điều hành, GVCN là người thiết kế tổ chức thực hiện theo chủ điểm hàng tháng ở lớp mình phụ trách cả phần bắt buộc và phần tự chọn. Ngoài ra, GVCN còn tổ chức cho học sinh của lớp mình tham gia các hoạt động của trường, của địa phương.
Quản lý GVCN thực hiện hoạt động GDNGLL bao gồm: việc chuẩn bị của GVCN theo chủ điểm giáo dục, các hoạt động tự chọn; việc triển khai các giờ sinh hoạt lớp, trong tiết chào cờ đầu tuần; việc kết hợp của GVCN lớp với các lực lượng giáo dục khác trong và ngoài nhà trường như TPT, giáo viên bộ môn, hội CMHS.
36
Quản lý việc triển khai hoạt động GDNGLL: dưới góc độ quản lý, người hiệu trưởng phải nắm được hoạt động này diễn ra ở các lớp học như thế nào? Vai trò của GVCN ra sao? Thời gian, hình thức, nội dung thực hiện có đúng theo quy định không? Việc sắp xếp, bố trí đội ngũ cán sự lớp điều hành có đáp ứng được yêu cầu phát huy tính tích cực của học sinh không hay vẫn mang tính áp đặt của giáo viên? Trong các buổi chào cờ, sinh hoạt toàn trường, phong trào tự quản ra sao? ...
Quản lý việc phối hợp các lực lượng khác: để tổ chức có hiệu quả các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở lớp mình phụ trách thì GVCN cần biết tiếp cận và huy động các lực lượng giáo dục cùng tham gia. Nếu biết tiếp cận tốt thì GVCN sẽ có được hậu thuẫn mạnh mẽ cho mình. GVCN với tư cách là người tham mưu, người tổ chức để các lực lượng này cùng tham gia vào quá trình hoạt động của học sinh. Trong việc phối hợp, GVCN chủ động đề xuất nội dung và cách thức phối hợp, hình thức đánh giá hiệu quả của sự phối hợp. Bên cạnh đó, việc phối hợp với gia đình, với các tổ chức xã hội khác để hướng vào việc tổ chức các hoạt động học tập, vui chơi, rèn luyện ... nhằm hình thành nhân cách cho các em.
Quản lý việc đánh giá kết quả học sinh: sau một chủ điểm giáo dục hay sau mỗi đợt sinh hoạt chuyên đề, giáo viên chủ nhiệm đều phải đánh giá kết quả hoạt