GV: Cho HS quan sát video thí nghiệm p tác dụng với HNO3.
GV: Yêu càu các nhóm thảo luận và trình bày trong vòng 5 phút.
GV: Theo dõi, giám sát hoạt động của các nhổm.
GV: Khi hết giờ GV thu 5 PHT của 5 nhóm treo lên bảng, dùng máy
90 0
chiếu hắt lên và tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả và nhận xét, đánh giá lẫn nhau.
GV: Nhận xét, đánh giá và cho điểm các nhóm.
GV: Xác định số oxi hóa của p trước và sau phản ứng, nêu rõ bản chất của p trong từng phản ứng? Từ đó, rút ra kết luận về tính chất của p? 5cì2(ẽu)+2 P —í—» 2P cì5 (photpho pentacloraa) 3C72(thieu) + 2P —2P cì3 (photpho triclorua) * Với hợp chất: p + 5HNO3đ)n -> H3PO4 + 5N02 + H20
HS: Đại diện các nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung cho phàn trả lời nhóm bạn .
HS:Trả lời
Khi thể hiện tính oxi hóa số oxi hóa của p giảm 0 xuống -3.
Khi thể hiện tính khử số oxi hóa của p tăng từ 0 lên +3,+5.Như vậy, p thể hiện tính khử vả tính oxi hóa.
Hoạt động 3: ứng dụng (5 phút).
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
91 1
GV: Trình chiêu một sô hình ảnh về ứng dụng của p và yêu càu HS và nêu ứng dụng của p?
GV: Bổ sung
Ngoài ra, p còn sử dụng để sản xuất đạn, pháo, bom...phục vụ cho mục đích quân sự.
HS: p được dùng đê sản xuât axit photphoric, phàn còn lại dùng để sản xuất diêm.
HS: Lắng nghe và ghi chép.
Hoạt động 4: Trạng thái tự nhiên và điều chế (10 phút).
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
92 2
