7. Phương pháp nghiên cứu
3.2.3. Về phương pháp giảng dạy
Mục đích của biện pháp này nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, các kỹ năng sư phạm cho giảng viên, vừa tạo môi trường học tập bên trong tích cực, chủ động cho sinh viên. Phương pháp giảng dạy là một trong những yếu tố ảnh hướng trực tiếp đến tình cảm, tâm lý học tập của sinh viên đối với môn học.
Khi đã xác định được “dạy và học cái gì” thì hoạt động “dạy và học như thế nào” là rất quan trọng. Bởi vì với giả định rằng, sinh viên có vốn kiến thức như chương trình bắt buộc mà không có phương pháp xây dựng kiến thức thì họ vẫn chưa đủ để tự lực và sáng tạo trong hoạt động thực tiễn. Do đó việc tìm kiếm phương pháp dạy học và cách thức tổ chức quá trình dạy học và công tác quản lý hoạt động dạy học là một trong những nhiệm vụ quan trọng của lí luận dạy học tin học, và quản lý dạy học tin học.
Trong hoạt động dạy học theo phương pháp đổi mới, giảng viên phải giúp sinh viên chuyển từ thói quen học tập thụ động sang tự học chủ động. Muốn vậy, cần truyền thụ những tri thức phương pháp để sinh viên biết cách học, biết cách suy luận, biết cách tìm lại những điều đã quên, biết cách tìm tòi để phát hiện kiến thức mới.
Trong môn Tin học, các tri thức thường là những khái niệm, quy tắc, định nghĩa và các phương pháp là quy chẩn quốc tế và phải được hiểu và ghi nhớ thông qua quá trình luyện tập, thực hành trên máy tính. Sinh viên cần được rèn luyện các
70
thao tác tư duy: phân tích, tổng hợp, tương tự, quy lạ về quen, dựa vào những kiến thức đã biết để tìm hiểu, nghiên cứu những kiến thức chưa biết... Việc nắm vững các tri thức phương pháp nói trên tạo điều kiện cho sinh viên có thể tự đọc hiểu được tài liệu, tự làm được bài tập, nắm vững và hiểu sâu các kiến thức cơ bản đồng thời phát huy được tiềm năng sáng tạo của bản thân.
Việc quản lý phương pháp giảng dạy của giảng viên cũng như việc quản lý phương pháp học tập của sinh viên phải được nhà quản lý và các giảng viên quan tâm hơn nữa. Các công tác quản lý cụ thể như thường xuyên đào tạo nâng cao trình độ, kỹ năng, phương pháp sư phạm cho giảng viên; cũng như tăng cường giám sát hoạt động học tập trên lớp, phương pháp học tập ngoài giờ lên lớp của sinh viên... phải được thực hiện một cách thường xuyên.