7. Phương pháp nghiên cứu
2.3.3. Kế hoạch học tập của sinh viên
Kế hoạch học tập của sinh viên bao gồm việc lập kế hoạch học tập và thực hiện kế hoạch đó một cách nghiêm túc, có hiệu quả. Trong tổng số 451 sinh viên được hỏi, có 192 sinh viên (42,6%) có kế hoạch học tập cụ thể; 196 sinh viên (43,5%) ít có kế hoạch, hoặc kế hoạch không rõ ràng, hoặc có kế hoạch nhưng không thực hiện nghiêm túc; và 63 sinh viên (14,0%) không hề có kế hoạch học tập môn học này.
Bảng 2.4: Đánh giá về kế hoạch học tập của sinh viên
STT Mức độ CBQL, GV SV Số lượng (N) Tỉ lệ (%) Số lượng (N) Tỉ lệ (%) 1 Kém 0 0,0 27 6,0 2 Yếu 2 4,3 81 18,0 3 TB 15 31,9 186 41,2 4 Khá 29 61,7 148 32,8 5 Tốt 1 2,1 9 2,0 6 Tổng cộng 47 100,0 451 100,0 7 ĐTB 3,62 3,07 8 P 0,00
Số liệu ở bảng 2.4 cho chúng ta thấy có sự khác biệt đáng kể giữa đánh giá của giảng viên và sinh viên (P = 0,00 < 0,05). Giảng viên đánh giá kế hoạch học tập của sinh viên ở mức độ khá (ĐTBGV = 3,62); trong khi đó sinh viên đánh giá chỉ ở mức TB (ĐTBSV = 3,07). Sự khác biệt ở đây có thể lý giải rằng giảng viên thường đánh giá sinh viên dựa vào kết quả học tập của môn học, và việc quản lý kế hoạch học tập môn học của sinh viên cũng ít được thực hiện hơn, nên dựa vào kết quả học tập tốt, có thể giảng viên cho rằng sinh viên có kế hoạch học tập tốt.
Tin học căn bản là một môn học có đặc thù là học tập trên máy tính là chủ yếu, có thể học tập linh hoạt ở mọi lúc, mọi nơi, nhưng có lẽ cũng vì vậy nên một số sinh
46
viên còn chưa chú trọng đến khâu lập kế hoạch học tập. Trong quá trình khảo sát tác giả nhận thấy có một số ít sinh viên ngành Tin học do đã tích lũy đủ kiến thức căn bản về tin học khá vững nên cũng ít có kế hoạch học tập môn học này; hay có nhiều sinh viên ngành giáo dục đặc biệt của trường do điều kiện học tập, thiết bị hỗ trợ và vốn kiến thức về môn học hạn chế nên việc học môn Tin học căn bản cũng chưa được tốt và cũng ít có kế hoạch học tập môn học này.