7. Phương pháp nghiên cứu
2.4.3. Quản lý hoạt động học trên lớp, phòng LAB
Bảng 2.10: Mức độ thực hiện và hiệu quả của công tác quản lý hoạt động học
tập trên lớp, phòng LAB của sinh viên
STT Nội dung quản lý
Mức độ thực hiện
(ĐTB) Hiệu quả công việc (ĐTB) GV
CBQL SV P
GV
CBQL SV P
1 Theo dõi, quản lý việc
học tập trên lớp 3,57 3,27 0,00 3,57 3,37 0,01 2 Phân nhóm, tổ chức
thực hành 3,62 3,52 0,13 3,76 3,61 0,97
3
Hướng dẫn, đôn đốc sinh viên trong giờ thực hành
3,62 3,31 0,08 3,63 3,41 0,01
4 Tạo môi trường học tập
thân thiện giữa GV&SV 3,6 2,96 0,03 3,78 3,14 0,00 5 Tạo sự hỗ trợ, giúp đỡ
lẫn nhau giữa SV&SV 3,49 3,10 0,03 3,74 3,35 0,04 Việc theo dõi quản lý hoạt động học tập trên lớp của sinh viên được giảng viên đánh giá là thường xuyên (ĐTBmức độ = 3,57). Có 4,3% giảng viên cho là ít khi; 34 % giảng viên cho là thỉnh thoảng; 61,7% giảng viên cho là thường xuyên. Hiệu quả cũng đạt mức khá (ĐTBhiệu quả = 3,57) khi chỉ có 1/47 giảng viên xem là ở mức yếu tương đương 2,2%; 19 giảng viên ở mức trung bình, tương đương 41,3%; 25 giảng
53
viên cho là khá, tương đương 54,3%; và một cán bộ cho rằng hiệu quả đạt ở mức tốt, tương đương 2,2%.
Việc phân nhóm, tổ chức thực hành được giảng viên và sinh viên đánh giá rất cao, thực hiện ở mức độ thường xuyên (66%), thỉnh thoảng (29,8%), và ít khi chỉ là 4,3% tương đương 2/47 giảng viên – một tỉ lệ rất thấp. Hiệu quả của công tác này cũng được đánh giá khá tốt, cụ thể là ở mức yếu,kém (4,3%) trung bình (28,3%), khá (37%) và tốt (26,1%).
Về hoạt động hướng dẫn đôn đốc sinh viên trong giờ thực hành có 2,1% giảng viên thực hiện rất thường xuyên, 63,8% thường xuyên, 27,7% thỉnh thoảng, và 6,4% giảng viên ít khi thực hiện. Đánh giá mức độ hiệu quả công việc này 23,9% giảng viên cho là tốt, 41,3% cho là khá, 17,4% là trung bình, và 8,7% giảng viên cho là đang yếu và kém.
Bên cạnh công tác tổ chức các hoạt động học tập, việc tạo môi trường học tập thân thiện, tích cực giữa giảng viên với sinh viên cũng rất quan trọng trong công tác dạy học nhất là trong công cuộc đổi mới giáo dục hiện nay. Theo giảng viên và cán bộ phụ trách quản lý, 4,3% chú trọng thực hiện công tác này rất thường xuyên, 59,6% thực hiện thường xuyên, 27,7% thỉnh thoảng và 8,5% là ít khi, như vậy với giá trị trung bình là 3,6 chúng ta thấy giảng viên cũng rất quan tâm đến công tác này, và hiệu quả theo nghiên cứu cũng đạt ở mức khá. Còn với đánh giá của sinh viên, 7,8% sinh viên nhận thấy công tác này được thực hiện rất thường xuyên, 28,2% là thường xuyên, 27,7% là thỉnh thoảng, 25,5% là ít khi và 10,9% là không bao giờ. Chúng ta nhận thấy sinh viên cho rằng công tác này chưa đạt hiệu quả như mong muốn của sinh viên (ĐTB: 3,14 so với 3,78 của giảng viên).