7. Phương pháp nghiên cứu
3.2.1. Về giáo dục mục đích, mục tiêu môn học
Mục đích của biện pháp này là nhằm giúp sinh viên nhận thức được môn học Tin học căn bản mang lại lợi ích như thế nào trong quá trình học tập và ứng dụng trong công việc, trong cuộc sống, và phải đề ra mục tiêu học tập, quản lý học tập như thế nào để đạt được mục đích của môn học.
Giáo dục mục đích mục tiêu ở đây bao gồm cả hoạt động nâng cao nhận thức về vai trò, mục đích, mục tiêu môn học, thái độ học tập, niềm đam mê học tập cho sinh viên lẫn hoạt động nâng cao nhận thức về vai trò quản lý hoạt động học môn Tin học căn bản cho giảng viên, cán bộ quản lý. Vì bên cạnh quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên thì hoạt động quản lý hoạt động học tập của sinh viên cũng có vai trò rất quan trọng.
Hầu hết sinh viên sư phạm nhận thấy được vai trò của môn Tin học căn bản trong chương trình đào tạo của Trường, tuy nhiên không phải sinh viên nào cũng hiểu hết vai trò của nó. Trong quá trình điều tra, tác giả nhận thấy đây cũng là lý do mà
68
một số ít sinh viên tỏ ra không mặn mà với môn học này. Phần lớn các bạn thấy rất rõ lợi ích mà môn học này mang lại trong công tác học tập cũng như công tác giảng dạy sau này, nhưng có những sinh viên học khá hay chưa nhập môn được với môn học thường nản lòng là vì sinh viên không hiểu được chính môn học này cung cấp kiến thức nền tảng cơ bản nhất cho các bạn tiếp cận với các kiến thức sâu hơn của khoa học Tin học.
Các nhà quản lý và giảng viên phải xác định được mục tiêu môn học, sau đó phân tích mục tiêu đó và phổ biến cho toàn thể sinh viên của mình. Bước tiếp theo quan trọng đó là sau khi tất cả hiểu rõ mục đích, mục tiêu môn học, thì phải cùng nhau xây dựng kế hoạch để thực hiện mục tiêu, và thực hiện theo kế hoạch đó một cách khoa học và nghiêm túc. Việc xác định mục tiêu môn học có lẽ không khó, nhưng việc phổ biến và thực hiện thì còn nhiều hạn chế. Qua số liệu điều tra cụ thể, chúng ta cũng thấy cần phải chú trọng hơn công việc này.
Nói đến công tác quản lý, lâu nay chúng ta vẫn đang chú trọng đến quản lý hoạt động dạy nhiều hơn hoạt động học, nhưng với phương pháp dạy học ngày càng mới, lấy người học làm trung tâm, chúng ta cần phải thấy rõ vai trò của việc quản lý hoạt động học tập của người học nhiều hơn. Chính vì thế mà trong Trường Đại học Sư phạm, chúng ta cần nâng cao nhận thức về vai trò quản lý hoạt động học từng môn học cho đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý.