Có thể khái quát các nguyên nhân dẫn đến sự hạn chế về kỹ năng sống của sinh viên Đại học Kỹ thuật Công nghệ TP. Hồ Chí Minh thành ba nhóm: Bản thân sinh viên, nhà trường và gia đình – xã hội.
Đối với nhóm nguyên nhân về phía sinh viên, đề tài đưa ra năm nguyên nhân từ nguyên nhân số 1 đến nguyên nhân số 5. Đối với nguyên nhân từ phía nhà trường đề tài cũng đưa ra năm nguyên nhân từ nguyên nhân số 6 đến nguyên nhân số 10. Và năm nguyên nhân về phía gia đình và xã hội từ nguyên nhân số 10 cho tới số 15.
Bảng 2.10. Nguyên nhân khiến cho sinh viên thiếu kỹ năng sống
Lý do
Sinh viên Giảng viên
P
N TB ĐLC N TB ĐLC
Nhận thấy kỹ năng sống chưa thật
sự cần thiết để học 200 1,9 1,0 80 2,2 1,1 0,028
Bản thân thiếu sự chủ động tích cực trong việc tìm hiểu về kỹ năng
sống 200 2,9 0,9 80 3,2 0,6 0,006
Chưa biết chọn nơi nào đáng tin
cậy để học kỹ năng sống 200 2,8 0,9 80 2,4 0,9 0,000
9 Nhà trường không lồng ghép kỹ
năng sống trong quá trình đào tạo 200 2,6 0,9 80 2,1 0,7 <0,00 01 Nhà trường không chú trọng việc
rèn luyện kỹ năng sống cho sinh
viên 200
2,5
1,0 80 1,9 0,6
<0,00 01 Đoàn thanh niên, hội sinh viên
trường chưa có nhiều phong trào rèn luyện kỹ năng sống cho sinh
viên 200
2,4
1,0 80 1,9 0,8 0,000
1 Thiếu giảng viên chuyên sâu để
đào tạo về kỹ năng sống cho sinh
viên 200
2,8
1,0 80 2,3 0,9 0,000
1 Khả năng giảng dạy kỹ năng sống
tạo được sự hứng thú và đam mê cho sinh viên trong việc rèn luyện kỹ năng sống (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
200 0,9 80 0,8 <0,00
01
Gia đình không tạo điều kiện cho con tham gia các hoạt động để học
và rèn luyện kỹ năng sống 200 2,2 1,0 80 2,3 0,7 0,414
Các lớp huấn luyện về kỹ năng sống dành cho sinh viên có mức
phí khá cao 200
2,8
0,9 80 2,6 0,6 0,068
Do chất lượng đào tạo kỹ năng sống hiện nay chưa cao, chủ yếu là dạy theo phong trào hoặc theo thành tích
200 3,0 0,8 80 3,0 0,5 1,00
Chưa có nhiều chương trình huấn luyện kỹ năng sống miễn phí dành
cho sinh viên 200
3,1
0,9 80 2,9 0,7 0,075
Công tác truyền thông liên quan
đến kỹ năng sống còn hạn chế 200 3,0 0,8 80 2,9 0,6 0,313
Lịch học quá nhiều nên không có
thời gian tìm hiểu kỹ năng sống 200 2,4 1,0 80 2,3 0,9 0,437 Thấy có nhiều hoạt động khác hấp
dẫn và thú vị hơn việc học kỹ năng
sống 200 2,5 0,9 80 2,7 1.0 0,105
Kết quả khảo sát 200 sinh viên và 80 giảng viên về nguyên nhân nào khiến cho sinh viên thiếu kỹ năng sống. Chúng tôi nhận thấy: Có sự khác biệt không nhiều trong đánh giá giữa sinh viên và giảng viên khi đưa ra những nguyên nhân sau
- Gia đình không tạo điều kiện cho con tham gia các hoạt động để học và rèn luyện kỹ năng sống. Sinh viên đánh giá ở mức 2,2 điểm. Giảng viên đánh giá ở mức 2,3 điểm.
Các lớp huấn luyện về kỹ năng sống dành cho sinh viên có mức phí khá cao. Sinh viên đánh giá ở mức 2,8 điểm. Giảng viên đánh giá ở mức 2,6 điểm.
Do chất lượng đào tạo kỹ năng sống hiện nay chưa cao, chủ yếu là dạy theo phong trào hoặc theo thành tích. Sinh viên đánh giá ở mức 3,0 điểm so với đánh giá của giảng viên 2,9 điểm.
Chưa có nhiều chương trình huấn luyện kỹ năng sống miễn phí dành cho sinh viên. Sinh viên đánh giá ở mức 3,1 điểm. Giảng viên đánh giá ở mức 2,9 điểm.
Công tác truyền thông liên quan đến kỹ năng sống còn hạn chế. Sinh viên đánh giá ở mức 3,0 điểm. Giảng viên đánh giá ở mức 2,9 điểm.
Lịch học quá nhiều nên không có thời gian tìm hiểu kỹ năng sống. Sinh viên đánh giá ở mức 2,5 điểm so với đánh giá của giảng viên 2,7 điểm.
Thấy có nhiều hoạt động khác hấp dẫn và thú vị hơn việc học kỹ năng sống. Sinh viên đánh giá ở mức 3,0 điểm so với đánh giá của giảng viên 2,9 điểm.
Có sự khác biệt giữa sinh viên và giảng viên khi đưa ra những nguyên nhân khiến cho sinh viên thiếu kỹ năng sống như:
Nhận thấy kỹ năng sống chưa thật sự cần thiết để học. Sinh viên đánh giá ở mức 1,9 điểm so với đánh giá của giảng viên 2,2 điểm. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bản thân thiếu sự chủ động tích cực trong việc tìm hiểu về kỹ năng sống Sinh viên đánh giá ở mức 2,9 điểm so với đánh giá của giảng viên 3,2 điểm.
Chưa biết chọn nơi nào đáng tin cậy để học kỹ năng sống. Sinh viên đánh giá ở mức 2,8 điểm so với đánh giá của giảng viên 2,4 điểm.
Nhà trường không lồng ghép kỹ năng sống trong quá trình đào tạo. Sinh viên đánh giá ở mức 2,6 điểm so với đánh giá của giảng viên 2,1 điểm.
Nhà trường không chú trọng việc rèn luyện kỹ năng sống cho sinh viên. Sinh viên đánh giá ở mức 2,5 điểm so với đánh giá của giảng viên 1,9 điểm.
Đoàn thanh niên, hội sinh viên trường chưa có nhiều phong trào rèn luyện kỹ năng sống cho sinh viên. Sinh viên đánh giá ở mức 2,4 điểm so với đánh giá của giảng viên 1,9 điểm.
Thiếu giảng viên chuyên sâu để đào tạo về kỹ năng sống cho sinh viên. Sinh viên đánh giá ở mức 2,8 điểm so với đánh giá của giảng viên 2,3 điểm.
Khả năng giảng dạy kỹ năng sống của nhiều giảng viên còn yếu, chưa tạo được sự hứng thú và đam mê cho sinh viên trong việc rèn luyện kỹ năng sống. Sinh viên đánh giá ở mức 2,7 điểm so với đánh giá của giảng viên 2,15 điểm.
Như vậy, sự nhận định về nguyên nhân thiếu kỹ năng sống ở sinh viên và giảng viên là chưa thống nhất.