- Quan sát hành vi: Phương pháp này nhằm đánh giá mức độc ải thiện kiến th ức, phương pháp và kỹ năng làm việc của nhân viên sau đào tạo Do vi ệc đánh giá
2.3.1.2.Đối với công tác đào tạo cán bộ cấp xã
64Bả ng 2.16: K ế t qu ả kh ả o sát v ề đánh giá k ế t qu ả đào tạ o
2.3.1.2.Đối với công tác đào tạo cán bộ cấp xã
Công tác đào tạo cán bộ được quan tâm thực hiện thường xuyên, việc xác định nhu cầu đào tạo cơ bản sát thực tế; số lượng cán bộ được đào tạo bình quân hằng năm đều tăng (năm 2012 tăng 19 người so năm 2011, năm 2013 tăng 49
người so năm 2012, năm 2014 tăng 44 người so năm 2013); sở vật chất phục vụ
giảng dạy được đầu tư trang bị(năm 2012 đầu tư xây mới 4 phòng học của trung tâm bồi dưỡng chính trị, xây dựng mới trường trung cấp nghề); kinh phí chi cho
đào tạo cán bộ xã tăng theo từng năm (năm 2012 ngân sách huyện chi 520 triệu
đồng, năm 2013 chi 648 triệu đồng và năm 2014 chi 967 triệu đồng); 90% số cán
bộđược chuẩn hóa chiếm trên qua đào tạo kỹnăng làm việc của cán bộ có chuyển
biến nâng lên; phương pháp hình thức đào tạo ngày càng đa dạng, phù hợp với
66
ngày càng nhiều (năm 2011 chỉ liên kết đào tạo các trường trong tỉnh, năm 2012 liên kết được thêm trường đại học Cần Thơ và hiện nay đang liên kết với trường cao đẳng công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, có 42 cán bộ cấp xã đang học tại Trường Đại học của Thành phố HồChí Minh, Đại học Vinh...); công tác xây dựng kế hoạch đào tạo được quan tâm tực hiện và hàng năm đều bám vào kế hoạch để đào tạo; có tăng cường đào tạo chuyên môn nghiệp vụ; bố trí sử dụng sau đào tạo từng bước phù hợp với nhiệm vụ công tác.
2.3.2. Các điểm yếu