Đảng ủy, Ban giám hiệu nhà trường đã rất quan tâm đến công tác qui hoạch cán bộ, bồi dưỡng đội ngũ. Trong những năm vừa qua thực hiện theo sự chỉ đạo của Vụ Tổ chức - Cán bộ, Bộ GD&ĐT, Thị ủy Sơn Tây, nhà trường đã tiến hành qui hoạch các chức danh của Đảng và Chính quyền giai đoạn 2010 - 2015 và 2015 - 2020. Hàng năm đều có rà soát, đánh giá cán bộ để bổ sung vào danh sách qui hoạch và đưa ra khỏi danh sách những cán bộ không còn đủ các tiêu chuẩn theo qui định. Công tác qui hoạch được thực hiện công khai, dân chủ, các chức danh từ lãnh đạo nhà trường đến lãnh đạo các phòng, ban đều được qui hoạch cân đối về độ tuổi, tỷ lệ nam, nữ. Danh sách qui hoạch được thông báo đến toàn thể cán bộ, GV. Các đồng chí trong diện qui hoạch các chức danh lãnh đạo, quản lý được cử đi học các lớp bồi dưỡng về lý luận chính trị, về công tác quản lý.
Song song với công tác qui hoạch cán bộ lãnh đạo, nhà trường đã thực hiện công tác qui hoạch và phát triển đội ngũ. Trên cơ sở yêu cầu nhiệm vụ và qui mô HS, SV nhà trường đã lập kế hoạch tuyển dụng GV đảm bảo cho các môn học; đồng thời cử nhiều GV tham gia các khóa tập huấn bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ; động viên, hỗ trợ kinh phí để GV đi học cao học. Đến nay, trường đã có 25 GV có trình độ Thạc sỹ, 10 GV đang học cao học, 1 GV đang làm nghiên cứu sinh. Nhà trường phấn đấu đến năm 2015 có 40% GV có trình độ Thạc sỹ, xây dựng đội ngũ nhà giáo vững mạnh góp phần thúc đẩy sự phát triển của nhà trường.
Nhà trường đã đề nghị Bộ GD&ĐT dành các suất học bổng cho một số cán bộ, GV sang Lào và Campuchia học tập, vừa học tiếng vừa nâng cao hiểu biết về lịch sử, văn hóa, chính trị của các nước Bạn, phục vụ cho công tác quản lý LHS.
Trong công tác bồi dưỡng GV, nhà trường đã chú trọng công tác tự bồi dưỡng trong nội bộ. 100% GV trong trường đã được bồi dưỡng về CNTT ở từng cấp độ một cách bài bản, giúp GV chủ động, kịp thời tiếp cận các ứng dụng của CNTT trong dạy học và nghiên cứu.
Để tìm hiểu được thực trạng quản lý công tác qui hoạch, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV và CBQL, tác giả đã tiến hành khảo sát thông qua phiếu hỏi về đánh giá mức độ thực hiện các nội dung quản lý.
Bảng 2.3. Kết quả khảo sát (CBQL và GV) về mức độ thực hiện các nội dung quản lý đội ngũ
STT Nội dung Mức độ thực hiện Tốt (3đ) TB (2 đ) Chưa tốt (1đ) Điểm TB 1
Bồi dưỡng, giáo dục tư tưởng chính trị cho đội ngũ GV, cán bộ, nhân viên về việc thực hiện nhiệm vụ quốc tế
19 10 1 2,6
2
Qui hoạch và bổ nhiệm các chức danh quản lý, đảm bảo lựa chọn đươc các cán bộ có năng lực quản lý, năng lực chuyên môn và phẩm chất đạo đức
21 5 4 2,6
3
Xây dựng kế hoạch tạo nguồn cán bộ, cử giáo viên đi học tập, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và quản lý
21 8 1 2,7
4 Tổ chức dự giờ, thao giảng, xây dựng
giáo án mẫu, tiết dạy mẫu 15 10 5 2,3
5 Định kỳ tổ chức các buổi sinh hoạt
chuyên môn, các hội thảo chuyên đề. 2 20 8 1,8
6
Tổ chức cho cán bộ, GV đi tham quan học tập, trao đổi kinh nghiệm ở các đơn vị khác
0 10 20 1,3
7
Đào tạo bồi dưỡng các cán bộ, nhân viên chuyên trách quản lý LHS tại KTX và phục vụ nhà ăn
Qua kết quả khảo sát đã phản ánh mức độ thực hiện tốt ở khá nhiều các nội dung, thể hiện trường đã làm tốt công tác quản lý về qui hoạch cán bộ và bồi dưỡng GV. Các thế hệ lãnh đạo nhà trường đã làm tốt công tác giáo dục tư tưởng chính trị đến đội ngũ GV, cán bộ, nhân viên về thực hiện nhiệm vụ quốc tế, hạn chế sự tác động bởi mặt trái của cơ chế thị trường. Đội ngũ GV nhà trường có truyền thống đoàn kết, yêu nghề, tận tụy với LHS. Môi trường làm việc thân thiện, đã mang đến những giá trị tinh thần cho đội ngũ CBQL và GV. Điều này đã làm cho GV gắn bó, tâm huyết với nhà trường sau khi được tuyển dụng. Vì thế, trong quá trình công tác GV đã rất tích cực học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn và năng lực sư phạm. Trường đã tuyển dụng đội ngũ phục vụ LHS có đạo đức và tinh thần trách nhiệm. Đội ngũ này cũng được bồi dưỡng, học tập để hiểu biết về phong tục tập quán ăn ở của LHS hai nước, trên cơ sở đó hướng dẫn, giúp LHS thích ứng với môi trường mới ở Việt Nam.
Nội dung 6 được đánh giá thực hiện ở mức độ thấp, do ở Việt Nam chỉ có hai trường có mô hình và nhiệm vụ giống trường Hữu Nghị 80 nên GV ít được tham quan học tập, trao đổi kinh nghiệm với các cơ sở giáo dục khác.