nông thôn
Trong nhà trƣờng, tri thức là một hệ thống các học thuyết, lý luận và các nội dung thực hành luyện tập thƣờng chƣa sát với điều kiện thực tế. Vấn đề này đƣợc biểu hiện qua một số điểm sau:
- Hiệu quả cá nhân trong điều kiện môi trƣờng học tập thƣờng đƣợc nhấn mạnh. Tuy nhiên, các hoạt động nghề nghiệp bên ngoài thƣờng cần có sự hợp tác, phối hợp thực hiện. Ví dụ: những ngƣời công nhân lắp đặt điện cần có sự hợp tác để hỗ trợ nhau trong việc lắp đặt một mạng điện, một hệ thống điện hay đƣờng dây truyền tải điện (nông thôn).
- Môi trƣờng dạy học thƣờng chú trọng đến suy nghĩ nhiều hơn là sử dụng phƣơng tiện trợ giúp suy nghĩ, học hỏi, trong khi ngoài thực tế nghề nghiệp thì việc sử dụng công cụ, phƣơng tiện là thƣờng xuyên.
- Trong dạy học thƣờng áp dụng cách suy luận trừu tƣợng, nhƣng ngoài thực tế nghề nghiệp chúng luôn đƣợc gắn chặt với khung cảnh, điều kiện cụ thể để giải quyết một vấn đề nào đó của ngƣời lao động.
Do vậy việc thiết kế và tổ chức các hoạt động DHTN trong ĐTN cho LĐNT cần tính đến việc cân đối giữa lý luận với thực tiễn, lý luận phải sát với nhu cầu giải quyết các vấn đề, tình huống thực trong cuộc sống, nghề nghiệp của ngƣời học. Các hoạt động học tập cần đƣợc thực hiện trong sự hợp tác,
chia sẻ giữa các cá nhân, quá trình tổ chức dạy học bám sát hoặc giống (thậm chí thực hiện dạy học tại nơi làm việc) với điều kiện lao động ngoài thực tế hành nghề của ngƣời lao động. Có nhƣ vậy, quá trình ĐTN cho LĐNT mới đạt hiệu quả tối ƣu.
Trên đây là một số nguyên tắc cơ bản giúp định hƣớng tối ƣu trong việc vận dụng DHTN trong ĐTN cho LĐNT cũng nhƣ nghề Điện dân dụng. Chúng có chức năng định hƣớng cho việc thiết kế và tổ chức các hoạt động DHTN. Do đó, nếu thiếu vắng bất kỳ một nguyên tắc nào khi thiết kế và tổ chức các hoạt động DHTN trong ĐTN cho LĐNT và đặc biệt là nghề Điện dân dụng đều làm cho nó thiếu đi tính ƣu việt và sức sống mà quy trình dạy học này mang lại. Các nguyên tắc trên có mối liên hệ gắn kết chặt chẽ với nhau tạo ra sự thống nhất giữa các điều kiện và yêu cầu đối với việc vận dụng quy trình dạy học này. Đồng thời nó phù hợp với thực tiễn đào tạo đối tƣợng ngƣời học là LĐNT.