8. Cấu trỳc nội dung của luận văn
3.2.5. Tăng cường cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động giỏo dục ngoà
ngoài giờ lờn lớp
3.2.5.1. Mục đớch của giải phỏp
Nhằm đỏnh giỏ việc thực hiện và điều chỉnh cỏc hoạt động GDNGLL: về nhận thức của đội ngũ cỏn bộ quản lý, giỏo viờn, học sinh, phụ huynh học sinh; Đỏnh giỏ cụng tỏc bồi dưỡng kỹ năng hoạt động GDNGLL ở cỏc nhà trường; Đỏnh giỏ việc xõy dựng nội dung hoạt động GDNGLL; Đỏnh giỏ việc đổi mới phương phỏp tổ chức hoạt động GDNGLL ở cỏc trường THPT Hoằng Hoỏ để rỳt ra bài học kinh nghiệm trong quản lý giỏo dục toàn diện đối với học sinh THPT của huyện.
3.2.5.2. Nội dung của giải phỏp
- Đối với học sinh: Đỏnh giỏ mức độ hiểu biết của học sinh về nội dung cỏc hoạt động, đỏnh giỏ trỡnh độ đạt được cỏc kỹ năng hoạt động GDNGLL như kỹ năng thực hiện hoạt động (bao gồm: nhận nhiệm vụ, thực thi nhiệm vụ, tự điều chỉnh bản thõn trong quỏ trỡnh thực hiện), kỹ năng tự đỏnh giỏ kết quả đạt được cả về nhận thức thỏi độ, hành vi, kỹ năng giao tiếp… Bờn cạnh đú cũng cần đỏnh giỏ thỏi độ, tỡnh cảm của học sinh đối với hoạt động GDNGLL để tỡm hiểu sự hứng thỳ, nhu cầu đối với hoạt động, tõm lý sẵn sàng tham gia hoạt động một cỏch chủ động và sỏng tạo, cựng giỳp đỡ nhau trong hoạt động và niềm tin vào kết quả sau hoạt động. Việc đỏnh giỏ được thực hiện bằng nhiều hỡnh thức: bằng quan sỏt, bằng phiếu tự đỏnh giỏ, phiếu hỏi, đỏnh giỏ qua bài viết, qua sản phẩm hoạt động, qua tọa đàm, trao đổi ý kiến, qua nhận xột… Kết quả đỏnh giỏ học sinh khụng chỉ thể hiện sự trưởng thành của cỏc em mà cũn thể hiện khả năng tổ chức hoạt động của giỏo viờn. Kết quả này sẽ tạo cơ sở cho giỏo viờn tự rốn luyện trỡnh độ nghiệp vụ sư phạm của mỡnh, giỳp họ tự hoàn thiện mỡnh cả về trỡnh độ học vấn, về nghệ thuật sư phạm, về nhõn cỏch người thầy.
- Đối với giỏo viờn: Kiểm tra đỏnh giỏ việc thực hiện chương trỡnh, việc thiết kế và quy trỡnh thực hiện cỏc họat động, việc vận dụng cỏc phương phỏp tổ chức họat động ngoài giờ lờn lớp theo định hướng đổi mới, việc đỏnh giỏ kết quả hoạt động của học sinh. Việc kiểm tra được thực hiện bằng nhiều hỡnh thức: xem
hồ sơ, sổ sỏch, bài soạn, dự cỏc tiết sinh hoạt, dự cỏc hoạt động, tiếp xỳc, trũ
chuyện với học sinh…
- Đối với cỏc bộ phận: Kiểm tra việc thực hiện cụng tỏc chuyờn mụn, việc hỗ trợ, phối hợp với giỏo viờn, với cỏc bộ phận khỏc trong hoạt động GDNGLL bằng nhiều hỡnh thức: xem hồ sơ sổ sỏch (Vớ dụ: Kiểm tra số lượng học sinh, giỏo viờn trong sổ mượn sỏch của thư viện qua cỏc chủ đề hoạt động để đỏnh giỏ tớnh tớch cực học tập của giỏo viờn và học sinh, hiệu quả của việc mua sắm, trang bị, chọn lọc sỏch của thư viện, kết quả của hoạt động giới thiệu sỏch…); dự cỏc hoạt động (Vớ dụ: quan sỏt việc thực hiện cỏc thao tỏc sơ cấp cứu tai nạn để đỏnh giỏ việc tuyờn truyền và tập huấn của bộ phận y tế học đường); trao đổi,
trũ chuyện với học sinh để đỏnh giỏ sự hiểu biết, nhận thức, thỏi độ, tỡnh cảm của cỏc em… đối với hoạt động GDNGLL.
- Đối với tổ chức Đoàn: Cụng tỏc phối hợp, cụng tỏc huấn luyện trong việc tổ chức và thực hiện hoạt động GDNGLL. Tham khảo kết quả kiểm tra đỏnh giỏ chuyờn mụn của huyện Đoàn.
3.2.5.3. Tổ chức thực hiện
Hiệu trưởng căn cứ mục tiờu hoạt động GDNGLL, căn cứ cỏc hướng dẫn tổ chức xõy dựng và tổ chức quỏn triệt cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ, nội dung, hỡnh thức, phương phỏp và quy trỡnh đỏnh giỏ cho mọi đối tượng. Giỏo viờn và cỏc bộ phận tự kiểm tra và kiểm tra chộo lẫn nhau.
Cỏc đối tượng căn cứ cỏc tiờu chớ, cỏc nội dung tự đỏnh giỏ bản thõn. Phú hiệu trưởng, tổ trưởng phối hợp với Cụng đoàn, Đoàn thanh niờn kiểm tra đỏnh giỏ việc tổ chức thực hiện hoạt động GDNGLL của cỏc bộ phận, giỏo viờn.
Giỏo viờn chủ nhiệm tổ chức, hướng dẫn học sinh tự đỏnh giỏ hoạt động của mỡnh, tổ - nhúm đỏnh giỏ kết quả hoạt động của cỏc thành viờn trong tổ, cuối cựng là giỏo viờn chủ nhiệm đỏnh giỏ.
3.2.5.4. Điều kiện thực hiện
Phải xỏc định được những tiờu chớ đỏnh giỏ, tổng hợp tiờu chớ đỏnh giỏ phải thể hiện được những nội dung cần đỏnh giỏ cho từng đối tượng.
Tổ chức thảo luận kỹ lưỡng về cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ, cựng thống nhất về nội dung đỏnh giỏ, hỡnh thức, phương phỏp và quy trỡnh đỏnh giỏ giữa người đỏnh giỏ và người được đỏnh giỏ.
Tham khảo ý kiến của cỏc lực lượng giỏo dục khỏc trước khi đỏnh giỏ. Đỏnh giỏ chớnh xỏc, cụng khai, minh bạch việc thực hiện nhiệm vụ của cỏc đối tượng; biểu dương, khen thưởng, phỏt huy thành tớch và uốn nắn, sửa chữa sai sút một cỏch kịp thời.