8. Cấu trỳc nội dung của luận văn
2.4.1.Lập kế hoạch hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp trong cỏc nhà
thanh niờn trong tổ chức cỏc hoạt động GDNGLL được đỏnh giỏ rất cao (83,3%). Hoạt động GDNGLL cũng chỉ thu hỳt được sự tham gia của 84,4% học sinh. Như vậy, vẫn cũn một bộ phận học sinh cho rằng hoạt động GDNGLL cú cũng được, khụng cũng được. Khi được hỏi nguyờn nhõn cỏc em trả lời do bận học nhiều, sợ mất thời gian, gia đỡnh cỏc em làm nụng nghiệp phải phụ giỳp gia đỡnh, nhà trường tổ chức nhiều hoạt động em khụng thớch…
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp ở cỏctrường trung học phổ thụng huyện Hoằng Hoỏ, tỉnh Thanh Hoỏ trường trung học phổ thụng huyện Hoằng Hoỏ, tỉnh Thanh Hoỏ
2.4.1. Lập kế hoạch hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp trong cỏcnhà trường. nhà trường.
Lập kế hoạch là một nhiệm vụ được đặt ra hàng đầu trước khi thực hiện bất kỳ cụng việc gỡ của mỗi tập thể cỏ nhõn. Khụng thế mà người ta vớ, làm việc gỡ mà khụng cú kế hoạch chẳng khỏc gỡ đi trong đờm tối khụng cú ỏnh sỏng. Trong hoạt động giỏo dục của nhà trường cũng vậy. Việc lập kế hoạch là nhiệm vụ đầu tiờn của CBQL cũng như toàn thể cỏn bộ giỏo viờn trong toàn trường trước mỗi năm học mới: Vỡ vậy, việc tổ chức xõy dựng và thực hiện kế hoạch thực hiện chương trỡnh hoạt động GDNGLL gặp rất nhiều khú khăn, thậm chớ cú trường trờn địa bàn tỉnh Thanh hoỏ khụng tổ chức thực hiện được hoặc mỗi trường thực hiện một kiểu. Trờn địa bàn huyện Hoằng Hoỏ, việc xõy dựng và thực hiện kế hoạch tổ chức chương trỡnh hoạt động GDNGLL cú sự thống nhất tương đối cao. Để tỡm hiểu về thực trạng thực hiện kế hoạch tổ chức quản lý thực hiện chương trỡnh hoạt động GDNGLL ở trường THPT, chỳng tụi khảo sỏt tại 6 trường THPT đối với cỏn bộ quản lý. Qua khảo sỏt CBQL, giỏo viờn chỳng tụi nhận thấy kết quả sau:
Bảng 2.12. í kiến của CBQL về thực hiện kế hoạch tổ chức hoạt động GDNGLL.
Cỏc loại kế hoạch tổ chức í kiến của CBQL
xuyờn
SL % SL %
Kế hoạch năm học 15/20 75 5/20 25
Kế hoạch học kỳ 0 0 0 0
Kế hoạch theo thỏng, theo chủ đề 15/20 75 5/20 25
Kế hoạch theo tuần 15/20 75 5/20 25
Qua bảng số liờu (2.12) ta thấy rằng việc lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch hoạt động GDNGLL ở cỏc trường THPT một cỏch thường xuyờn cú 75% CBQL cho rằng việc thực hiện kế hoạch hoạt động GDNGLL theo tuần, thỏng, chủ đề năm học, 25% thực hiện theo tuần, thỏng, theo chủ đề, năm học. Cũn việc thực hiện kế hoạch theo từng học kỳ thỡ khụng thực hiện.
- Khảo sỏt về cỏc bước xõy dựng kế hoạch hoạt động GDNGLL.
Khi nhận nhiệm vụ năm học học, cỏc trường đều bỏm vào hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của sở Giỏo dục và Đào tạo, để xõy dựng kế hoạch, nhiệm vụ cho trường mỡnh, từ năm học 2006 - 2007 mụn hoạt động GDNGLL, mụn hoạt động hướng nghiệp được đưa vào chương chương trỡnh bắt buộc giảng dạy ở cỏc nhà trường THPT. Vỡ vậy, tổ chức và xõy dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động GDNGLL đó được tiến hành và thực hiện.
Bước một: Về thành lập nhúm xõy dựng kế hoạch: Để xõy dựng được kế hoạch hoạt động GDNGLL, thường Ban giỏm hiệu nhà trường phải ra quyết định thành lập nhúm xõy dựng kế hoạch hoạt động GDNGLL (hay ban chỉ đạo hoạt động GDNGLL). Trong đú cú một đồng chớ trong Ban giỏm hiệu làm trưởng nhúm (trưởng ban), Bớ thư Đoàn thanh niờn và một vài giỏo viờn cú kinh nghiệm.
Bước hai: Chuẩn bị xõy dựng kế hoạch. Đõy là bước quan trọng để xõy dựng được kế hoạch cho hoạt động GDNGLL, thỡ nhúm xõy dựng kế hoạch phải chuẩn bị đầy cỏc điều kiện để xõy dựng kế hoạch, như phải căn cứ vào nhiệm vụ năm học của nhà trường, của sở, của bộ Giỏo dục và Đào tạo. Căn cứ vào phương hướng, nội dung, khung phõn phối chương trỡnh của hoạt động
GDNGLL. Căn cứ vào cỏc văn bản cú liờn quan đến tổ chức chỉ đạo hoạt động GDNGLL của cỏc cấp.
Bước ba: Xõy dựng kế hoạch sơ bộ. Sau khi chuẩn bị đầy đủ cỏc điều kiện để xõy dựng kế hoạch hoạt động GDNGLL, nhúm xõy dựng kế hoạch phải xỏc định được mục đớch, yờu cầu của từng chủ điểm hoạt động GDNGLL ở cỏc trường THPT, xõy dựng kế hoạch tổng thể cho cả năm học. Thụng qua chương trỡnh hoạt động của hoạt động GDNGLL trước hội đồng giỏo dục nhà trường lấy ý kiến cuối cựng trước ban hành thực hiện.
Bước bốn: Xõy dựng kế hoạch chớnh thức. Sau khi thống nhất kế hoạch sơ bộ, nhúm xõy dựng kế hoạch tiếp bỏm sỏt vào khung phõn chương trỡnh và cỏc chủ điểm hoạt động từng thỏng, xõy dựng kế hoạch chi tiết cho từng thỏng, tuần, cho từng khối, lớp học. Cuối cựng trỡnh lónh đạo phờ duyệt và ban hành kế hoạch hoạt động GDNGLL cho cả năm.
Như vậy trờn cơ sở khảo sỏt cỏc bước xõy dựng kế hoạch hoạt động GDNGLL, ở cỏc trường THPT huyện Hoằng Hoỏ đó tiến hành lập kế hoạch hoạt GDNGLL và đó ban hành thực hiện.