8. Cấu trỳc nội dung của luận văn
3.2.1.2. Nội dung của giải phỏp
- Đối với cỏn bộ quản lý: Phải trỏnh xu hướng chỉ coi trọng hoạt động chuyờn mụn, chỉ lo đối phú với việc dạy học chớnh khúa và thi cử. Phải xem hoạt động GDNGLL là hoạt động hết sức cần thiết trong việc thực hiện mục tiờu giỏo dục toàn diện của nhà trường. Sự thay đổi quan niệm của cỏn bộ quản lý sẽ tỏc động đến đổi mới phương phỏp tổ chức hoạt động GDNGLL, sẽ làm thay đổi và thỳc đẩy sự phỏt triển hoạt động GDNGLL và cỏc hoạt động giỏo dục khỏc trong nhà trường.
- Đối với giỏo viờn: Cần bỏ quan niệm dạy học để đi thi. Nhận thức đỳng về vai trũ, sự cần thiết của hoạt động GDNGLL để từ đú giỏo viờn tớch cực học tập, rốn luyện nõng cao nghiệp vụ, quan tõm đầu tư, gắn hoạt động GDNGLL với cỏc hoạt động giỏo dục khỏc trong nhà trường.
- Đối với học sinh và phụ huynh học sinh: Giỳp cỏc em nhận thức rừ tầm quan trọng và lợi ớch khi tham gia hoạt động GDNGLL, thấy được con đường hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch thụng qua cỏc hoạt động. Từ nhận thức trờn, cỏc em tự giỏc, vượt qua những trở ngại, tham gia cỏc hoạt động một cỏch chủ động, nhiệt tỡnh và tớch cực hơn. Thực hiện điều này, cũng cú nghĩa nhà trường đó giỏn tiếp thực hiện được một giải phỏp tuyờn truyền tỏc động đến nhận thức phụ huynh về hoạt động ngoài giờ bằng thỏi độ và việc làm cụ thể của con em họ. Cựng với việc làm trờn, nhà trường cần cú giải phỏp tỏc động để phụ huynh học sinh và cỏc lực lượng giỏo dục khỏc thấy được tham gia hoạt động
GDNGLL khụng chỉ cần thiết trong việc hỡnh thành nhõn cỏch học sinh mà cũn là một yờu cầu bắt buộc theo mục tiờu đào tạo, theo yờu cầu giỏo dục toàn diện của nhà trường. Để từ đú, phụ huynh học sinh và cỏc lực lượng giỏo dục ngoài nhà trường cú sự ủng hộ, phối hợp, tạo mọi điều kiện thuận lợi thực hiện cỏc hoạt động ngoài giờ.