thiết (kỹ năng tác nghiệp, kỹ năng công cụ, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng sống). Có năng lực tƣ duy, năng lực hợp tác, năng lực cạnh tranh. Có khả năng tự học để nâng cao trình độ suốt đời. Phát triển toàn diện về thể lực, trí lực, đạo đức và văn hoá.
Tỷ lệ HSSV tốt nghiệp ra trƣờng đến năm 2015: Đại học (100%), cao đẳng (98%), trung cấp (95%).
3.1.2.3. Xây dựng cơ sở vật chất phục vụ cho đào tạo và nghiên cứu khoa học học
Diện tích đất, diện sàn xây dựng đƣợc trình bày trong bảng sau
Bảng 3.2. Diện tích sản xây dựng
Đơn vị : m2
T
T NỘI DUNG Tổng cộng Vấp Gò Biên Hòa Thanh Hóa Thái Bình Quảng Ngãi 1 Tổng diện tích đất mặt bằng 320.215 19.696 3.007 61.580 83.943 21.818 2 Diện tích đất nhà xây dựng chiếm 49.189 13.592 1.942 15.761 13.025 4.407 3 Diện tích đƣờng nội bộ 52.199 4.418 1.193 16.119 14.166 2.454 4 Diện tích cây cảnh,bồn hoa và đất còn lại 261.317 6.104 1.065 45.819 70.918 17.411 5 Tổng diện tích sàn xây dựng 231.277 97.040 5.323 43.778 43.964 29.459
Nguồn: Trường đại học Công nghiệp TP Hồ Chí Minh
- Đạt diện tích khuôn viên 15m2/SV - Thƣ viện 300.000 bản sách, 15.000 m2
- Có 50% giảng đƣờng hiện đại/tổng số giảng đƣờng và lớp học.
- Có 60% các phòng thí nghiệm và xƣởng thực hành đƣợc hiện đại hóa đạt đẳng cấp khu vực và quốc tế.
- Hệ thống phòng làm việc hiện đại.
- 5 sinh viên/máy tính (hiện nay 20 SV/máy tính).
- Xây dựng một bệnh xá và một nhà điều dƣỡng hiện đại để chăm sóc sức khỏe cho CB, GV, CNV và HSSV.
Cơ sở vất chất của trƣờng khang trang, đủ tiên nghi phục vụ cho công tác đào tạo và nghiên cứu khoa học của giảng viên và Học sinh sinh viên [1].
3.1.2.4.Chiến lƣợc đào tạo và phát triển năng lực giảng dạy cho giảng viên
Hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển năng lực cho giảng viên cần chú trọng đến các năng lực sau:
- Xây dựng chƣơng trình giảng dạy ở cấp độ môn học (viết một chƣơng trình môn học): (1) Xác định mục tiêu học tập của môn học và từng đơn vị học tập của sinh viên; (2) Xác định những nội dung phù hợp để đạt tới các mục tiêu đã đề ra; (3) Xác định các phƣơng pháp học tập và giảng dạy phù hợp nhằm chuyển tải đƣợc nội dung và đạt tới mục tiêu; và (4) Xác định các phƣơng pháp đánh giá phù hợp để động viên ngƣời học, đánh giá đúng trình độ của ngƣời học.
- Các năng lực sử dụng các phƣơng pháp giảng dạy tích cực phù hợp với chuyên môn của mình (giảng dạy bằng tình huống, thảo luận nhóm, khám phá, mô phỏng, dự án...)
- Năng lực truyền đạt (viết bài giảng và tài liệu học tập, trình bày, đặt câu hỏi, lắng nghe, và phản hồi)
- Năng lực giải quyết vấn đề và ra quyết định - Năng lực quản lý xung đột và đàm phán
- Năng lực sử dụng công nghệ trong giảng dạy (PowerPoint, máy tính, web, các phần mềm sử dụng trong chuyên môn,...)