6 ĐH KINH TẾ-
2.3.4 Quản lý năng lực và trình độđào tạo
Với quyền hạn và trách nhiệm trong các hợp đồng liên kết đào tạo Trung tâm đã tích cực đóng góp các ý kiến, các đề xuất, giải pháp thông qua những diễn biến thực tế của quá trình đào tạo tại Trung tâm để đơn vị chủ trì đào tạo rút kinh nghiệm, cải tiến nội dung, phương pháp đào tạo nhằm giúp công tác liên kết đào tạo giữa Trung tâm và các đơn vị chủ trì đào tạo ngày càng phát triển bền vững, phục vụ tốt nhu cầu học tập đa dạng của người học, tăng cường hiệu quả hợp tác và thắt chặt mối liên kết hợp tác giữa Trung tâm và các đơn vị chủ trì đào tạo.
Với các ý kiến đóng góp và giải pháp mà Trung tâm đã đề xuất thì trong những năm qua, công tác liên kết đào tạo với các Trung tâm được các đơn vị chủ trì đào tạo đánh giá cao, đặc biệt là sự phối hợp nhịp nhàng, hiệu quả, thông suốt trong mọi công tác liên quan giữa Trung tâm với các đơn vị chủ trì đào tạo.
Trung tâm đã tích cực phối hợp, tăng cường hợp tác chặt chẽ với các đơn vị chủ trì đào tạo, đảm bảo chất lượng đào tạo phục vụ nhu cầu đa dạng của người học, thực hiện đúng quy định của BGDĐT về công tác liên kết đào tạo, nhằm giúp người lao
động có điều kiện học tập nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng yêu công tác và nhu cầu phát triển bản thân.
Bảng 2.3: Thời lượng và chương trình đào tạo
Trình độđ ào t oạ Th i gian ờ đạ ạo t o S lố ượng ti t h cế ọ
i h c
Đạ ọ T 2 ừ đến 4 n mă T 250 ừ đến 300 ti t/kế ỳ Cao đẳng T 1 ừ đến 2 n mă D tính (ch a có l p)ự ư ớ Trung c pấ 1 n mă T 150 ừ đến 200 ti t/kế ỳ (Nguồn: Phòng quản lý đào tạo)
Tùy theo trình độ đào tạo và sự phân phối chương trình giảng dạy, giảng viên được các đơn vị chủ trì đào tạo cử đến Trung tâm thực hiện việc giảng dạy theo lịch trình linh hoạt, đảm bảo tiến trình và số lượng tiết học cho học viên. Về số lượng mỗi trường cung cấp lượng giảng viên từ 10 đến 20 giảng viên thường xuyên đến giảng dạy tại Trung tâm (bảng 2.3). Số lượng giảng viên này là danh sách dự kiến giảng viên (giáo viên) và cán bộ tham gia quản lý và giảng dạy mà các đơn vị chủ trì đào tạo cung cấp, tuy nhiên trong quá trình giảng dạy các giảng viên có thể thay đổi theo tình hình thực tế. Theo dạnh sách này thì hầu hết các trường đào tạo ở trình độ đại học, cao đẳng thì các giáo viên đều ở trình độ th c s tr lên, v i trình ạ ĩ ở ớ độ trung c p thì giáo viên thamấ d gi ng d y có trình ự ả ạ độđạ ọi h c tr lên.ở
Với tư cách là đối tác liên kết đào tạo Trung tâm yêu cầu các đơn vị chủ trì đào tạo phải luôn tăng cường đảm bảo chất lượng đội ngũ giảng viên và cơ sở vật chất phục vụ công tác liên kết đào tạo ở tất cả các loại hình đào tạo; chú trọng đến công tác chuẩn bị nguồn học liệu đa dạng hỗ trợ người học, từng bước hoàn thiện kết nối hệ thống thư viện, chia sẻ nguồn học liệu chính của đơn vị chủ trì đào tạo đến Trung tâm,.
Bảng 2.4: Số lượng giảng viên đăng ký giảng dạy tại các lớp liên kết
Trường S lố ượng giáo viên Trình độ H Kinh t - Lu t TP. HCM Đ ế ậ 12 12 th c s tr lênạ ĩ ở H à L t Đ Đ ạ 25 3 Đạ ọi h c, 22 th c s tr lênạ ĩ ở H Nông - Lâm TP. H Chí Minh
Đ ồ 20 20 th c s tr lênạ ĩ ở H Tây Nguyên Đ 10 10 th c s tr lênạ ĩ ở H Trà Vinh Đ 9 09 th c s tr lênạ ĩ ở H M - a ch t Hà N i Đ ỏ Đị ấ ộ 11 11 th c s tr lênạ ĩ ở H M TP. H Chí Minh Đ ở ồ 8 08 th c s tr lênạ ĩ ở H Lao ng-Xã h i (CS2, TP.HCM Đ độ ộ 9 09 th c s tr lênạ ĩ ở Trung c p KT-KT Phấ ương Nam 7 07 đạ ọi h c tr lênở (Nguồn: Phòng quản lý đào tạo)
Số lượng giảng viên trên đáp ứng tốt về trình độ cũng như số lượng theo chương trình liên kết đào tạo diễn ra tại Trung tâm.
Trung tâm và các đơn vị chủ trì đào tạo đã và đang tăng cường phối hợp với các doanh nghiệp, tổ chức trên địa bàn để tổ chức hoạt động thực tập, thực tế cho học viên giao lưu thực tập, học tập kinh nghiệm.
Sự thành công này được đóng góp phần lớn bởi các đơn vị chủ trì đào tạo, đa số các đơn vị chủ trì đào tạo đều có trách nhiệm, tinh thần cộng tác, hợp tác, luôn phấn đấu giữ uy tín cho trường. Tuy nhiên trong quá trình thực hiện vẫn còn một số hạn chế như các đơn vị chủ trì đào tạo không đảm bảo tốt lượng giảng viên tham gia giảng dạy, áp dụng chương trình không đáp ứng yêu cầu thực tế, nhu cầu của người sử dụng lao động, dạy lý thuyết nhiều, ít thực hành…