- GV: Muốn đảm bảo tư bản
c. Tư bản cố định và tư bản lưu động
3.3.1. Kết quả kiểm tra, đánh giá sau khi dạy thực nghiệm thông qua điểm số 1 Kết quả thực nghiệm lần
3.3.1.1. Kết quả thực nghiệm lần 1
Chúng tôi lấy lớp K5 – Kế Toán làm lớp thực nghiệm (ký hiệu TN1), lớp K5 – Điện làm lớp đối chứng (ký hiệu ĐC1) để đánh giá mức độ nhận thức của học sinh hai lớp này. Chúng tôi đã tiến hành kiểm tra các em bằng hai loại bài kiểm tra trong vòng 1 tiết (45 phút) sau khi kết thúc giờ dạy (phụ lục 7). Hai loại bài kiểm tra cũng theo tiêu chí đo đạc, đánh giá như hai bài khảo sát đầu vào, từ đó có căn cứ khẳng định hay phủ định giả thuyết thực nghiệm. Bài kiểm tra được thục hiện chung cho cả hai lớp, đánh giá theo thang điểm chuẩn như nhau (chúng tôi đã trình bày ở phần trước). Chúng tôi giám sát quá trình làm bài kiểm tra của học sinh một cách chặt chẽ để đảm bảo tính chính xác và khách quan.
Bảng 3.3: Kết quả kiểm tra, đánh giá sau thực nghiệm lần 1- bài kiểm trakiến thức lý thuyết
Lớp
Mức độ nhận thức
Giỏi Khá Trung bình Yếu , kém
SL TL% SL TL% SL TL % SL TL % TN1 (45 SV ) 4 8,89 36 80 5 11,11 0 0 ĐC1 ( 48 SV) 2 4,1 32 66,67 12 25 2 4,17 Nhận xét:
Qua kết quả của bảng 3 cho thấy về cơ bản tần suất hội tụ điểm kiểm tra kiến thức lý thuyết của lớp TN1 và lớp ĐC1 có sự khác biệt tương đối rõ rệt. Cụ thể:
- Điểm yếu, kém của lớp TN1 có tỉ lệ là 0 %, thấp hơn lớp ĐC1 là 4,17 %.
- Điểm trung bình của lớp TN1 là 11,11%, thấp hơn so với lớp ĐC1 là 25 %.
- Điểm khá của lớp TN1 là 80 %, cao hơn lớp ĐC1 là 66,67 %.
- Điểm giỏi của lớp TN1 là 8,89 %, cao hơn tỷ lệ của lớp ĐC1 là 4,1 %. Từ số liệu trên chúng tôi thấy được rằng: mức độ nhận thức, sự chú ý trong giờ học của SV có sự khác biệt khi sử dụng bài tập vào bài học so với PPDH truyền thống. Mức độ hiệu quả học tập của sinh viên ở lớp thực nghiệm tăng lên, điều này nó được thể hiện cụ thể thông qua điểm số. Kết quả này nó khẳng định việc sử dụng bài tập vào dạy học Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lê nin về kinh tế chính trị là cần thiết .
Bảng 3.4: Kết quả kiểm tra, đánh giá sau thực nghiệm lần 1 bài kiểm tra thực hành
Lớp
Mức độ nhận thức
Giỏi Khá Trung bình Yếu kém
SL TL % SL TL % SL TL % SL TL % TN1 (45 SV) 4 8,89 30 66,67 11 24,44 0 0 ĐC1 (48 SV) 0 0 22 45,83 21 43,75 5 10,41 * Nhận xét:
Qua kết quả của bảng 4, cho thấy về cơ bản tần suất hội tụ đề kiểm tra thực hành vận dụng của lớp TN1 và lớp ĐC1 cũng có sự khác biệt tương đối rõ rệt. Cụ thể:
- Điểm yếu, kém của lớp TN1 có tỉ lệ là 0%, thấp hơn lớp ĐC1 là 10,41%.
- Điểm trung bình của lớp TN1 là 24,44%, thấp hơn so với lớp ĐC1 là 43,75%.
- Điểm khá của lớp TN1 là 66,67%, cao hơn lớp ĐC1 là 45,83%. - Điểm giỏi của lớp TN1 là 8,89%, cao hơn tỷ lệ của lớp ĐC1 là 0%. Đa phần thì GV ít ra các bài kiểm tra thực hành cho SV giải quyết. Vì thế nó dẫn đến sức ì đối với SV, SV không thấy hứng thú trong giờ học, chỉ cho rằng học Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lê nin về kinh tế chính trị là học lý thuyết là chủ yếu, chứ làm bài tập thực hành là không cần thiết. Đây là một quan niệm hoàn toàn sai lầm và nó đã được chứng minh khi chúng tôi tiến hành thực nghiệm với việc sử dụng bài tập vào chương trình dạy học, mà cụ thể là ở chương IV và V môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lê nin .