8. Cấu trúc của Luận văn
3.2. Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý đổi mới PPDH
Dựa trên cơ sở lí luận về quản lý đổi mới PPDH đã trình bày ở chƣơng 1 và thực trạng đổi mới PPDH và quản lý việc đổi mới PPDH ở trƣờng CĐSP Luông Nặm Tha đã khảo sát ở chƣơng 2, luận văn đề xuất một số biện pháp quản lý việc đổi mới PPDH ở trƣờng CĐSP nhằm làm cho việc đổi mới PPDH mang tính đồng bộ, sâu rộng và có kết quả trong thực tiễn dạy học ở trƣờng CĐSP, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục ở cấp học này.
63
Các biện pháp quản lý viêc đổi mới PPDH ở trƣờng CĐSP đƣợc đề xuất cần tuân theo một số nguyên tắc nhất định, để các biện pháp có tính khả thi và tính hiệu quả khi triển khai trong thực tiễn quản lý việc đổi mới PPDH tại trƣờng CĐSP.
3.2.1. Các biện pháp quản lý đƣợc xây dựng phải mang tính cấp thiết,
tính đồng bộ, tính hệ thống và tính khả thi; các biện pháp tác động đầy đủ vào các bộ phận, các khâu, các yếu tố có ảnh hƣởng đến hoạt động đổi mới PPDH ở trƣờng CĐSP.
3.2.2. Quản lý hoạt động đổi mới PPDH phải thực hiện đầy đủ qui trình:
xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện, chỉ đạo thực hiện, kiểm tra đánh giá, sơ tổng kết và thi đua khen thƣởng.
3.2.3. Phải tổ chức thực hiện đầy đủ, thƣờng xuyên các nội dung quản lý,
chỉ đạo công tác chuẩn bị giờ lên lớp của GV, chỉ đạo tổ chuyên môn dự giờ đánh giá tiết dạy, đánh giá việc tổ chức kiểm tra và đánh giá theo hƣớng đổi mới PPDH; chỉ đạo GV hƣớng dẫn SV đổi mới PP học và tự học; chỉ đạo tổ chức đổi mới cách thức kiểm tra, đánh giá SV, hƣớng dẫn SV phƣơng pháp tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau; chỉ đạo công tác chuẩn bị và sử dụng phƣơng tiện, thiết bị dạy học, kinh phí phục vụ yêu cầu đổi mới PPDH…
3.2.4. Thực hiện các biện pháp hỗ trợ, tác động vào ý thức tự giác, phát
huy năng lực chuyên môn của đội ngũ CBQL, GV; nâng cao nhận thức về hoạt động đổi mới PPDH cho CBQL, GV; chỉ đạo Khoa, tổ chuyên môn thống nhất định hƣớng đổi mới sinh hoạt chuyên môn, đổi mới PPDH trong hoạt động thƣờng ngày, thao giảng cấp Khoa, tham gia hội giảng cấp trƣờng; tổ chức hội thảo trao đổi kinh nghiệm, nêu gƣơng dạy tốt, khích lệ đổi mới PPDH.
3.2.5. Biện pháp quản lý đổi mới PPDH, KTĐG phải thiết thực, phù hợp
với điều kiện thực tế của trƣờng CĐSP Luông Năm Tha.
Để đáp ứng yêu cầu này khi xây dựng mỗi biện pháp cần chỉ ra các việc cần làm, nội dung và cách tiến hành các công việc một cách cụ thể sao cho GV
64
có thể hiểu và thực hiện đƣợc. Các biện pháp đƣợc thiết kế sao cho phù hợp với trình độ, năng lực chuyên môn nghiệp vụ của GV, điều kiện về CSVC, TBDH và các nguồn lực khác của nhà trƣờng. Các biện pháp phải dựa trên cơ sở thực tế: điều kiện, hoàn cảnh công tác của GV, điều kiện học tập của SV, điều kiện và nhu cầu của từng trƣờng CĐSP Luông Nặm Tha.