5. Kết cấu của luận văn
1.4.4 Đào tạo nguồn nhõn lực CNTT của Trung Quốc
Ở Trung Quốc, phỏt triển cụng nghệ cao, đặt biệt là CNTT là một trong những yếu tố then chốt để phỏt triển nền kinh tế. Đặc điểm của ngành CNTT là thõm dụng lao động cú kiến thức cao. Do vậy, là một nước đang phỏt triển, dõn số đụng, nhưng nền giỏo dục lại xuất phỏt điểm lạc hậu, Trung Quốc thật sự gặp khú khăn trong việc phỏt triển nguồn nhõn lực phục vụ cho CNTT.
Để giải quyết cho bài toỏn nhõn lực CNTT, Trung Quốc đó đưa tin học vào chương trỡnh chớnh khúa bắt đầu từ giỏo dục phổ thụng.
Trong cỏc trường cao đẳng, đại học, 62% sinh viờn theo học khoa học tự nhiờn và kỹ thuật, tất cả cỏc sinh viờn này đều được học mụn tin học và mụn tin học cũng là mụn bắt buộc. Tại Trung Quốc, năm 2001, cú khoảng 468 khoa từ cỏc trường cao đẳng hoặc đại học cú chuyờn ngành CNTT. Hàng năm, cú khoảng 30.000 sinh viờn tốt nghiệp ngành CNTT [37].
Bờn cạnh đú, kiến thức cơ bản về mỏy tớnh cũn trở thành nội dung mà cỏc chuyờn gia bắt buộc phải vượt qua trong kỳ kiểm tra quốc gia dành cho những chuyờn gia trong lĩnh vực khoa học tự nhiờn hoặc cụng nghệ nếu như người đú muốn thăng chức trong nghề nghiệp. Ngoài ra, Trung Quốc cũn tổ chức xó hội húa đào tạo CNTT, đặc biệt khuyến khớch cỏc nhà đầu tư nước ngoài tham gia đào tạo CNTT.
Nhỡn chung, với những chớnh sỏch mở rộng giỏo dục và đào tạo CNTT, Trung Quốc đó phần nào giải quyết được nhu cầu nhõn lực CNTT, giỳp cho ngành CNTT thật sự phỏt triển và trở thành một trong những ngành quan trọng của Trung Quốc.